1、请同学们按时间顺序，划分课文结构。

2、请同学们按照课本所附插图，给课文划分结构。

3、自由交流，依据情节试译并复述课文。

教学板块3：欣赏课文，揣摩妙法

1、如此恢宏的故事，作者仅用了短短300个字来铺叙，其手法精妙，令人拍手惊奇！如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”4句分别嵌入东西南北4字，把木兰为替父从军作准备的繁忙情景描述得淋漓尽致。

2、请同学们欣赏课文，说出几个妙点来。(学生合作，自由评说)。

3、师小结：本文民歌风格浓厚，朴质俚俗的语调，读来琅琅上口；生动活泼的描写，更使人百读不厌，难怪范文澜先生说：“北朝有《木兰诗》1篇，足够压倒南北两朝全祁士族诗人。”并不是过甚其辞。它对后世的影响极大，就家喻户晓、传诵之广而言，它在乐府诗中可称是首屈1指的'。

教学板块4：背诵课文，熟读成诵

同学们，这样的美文美事，我们理应琅琅读起来、背起来。

我们先请几位同学试背1下，每人选自己喜欢的1段背，其他同学可以小声地背，齐背、吟诵。(在配乐诵读中下课)

尾声

《木兰诗》是1曲传奇式的女性英雄的赞歌，现已拍成电视连续剧《木兰从军》，不知大家看过没有？足见木兰这个形象确实赢得了广大人民的衷心喜爱，我们为有这样的巾帼英雄而倍加自豪。

2、《木兰诗》课堂教学实录

师：同学们好！上课！老师播放《木兰从军》主题歌，让我们1起随着动听的歌声来吟诵北朝民歌《木兰诗》吧！(板书课题)。这是1篇读来琅琅上口的美文，老师先为大家范读1遍，请同学们看课文。[范读。感知课文]。(师声情并茂地朗读课文)，请同学们参照注释细读课文，把课文读懂。注意同桌或前后同学互相监读，不读错字、漏字。[细读。重在读懂读通](生高声朗读，气氛热烈)[释疑，扫除理解障碍]。

师：(播放录音磁带后)请7位同学分别朗读文章的7个小段，比比谁读得好。全班同学1起监读，然后点评。(分别读。感受、理解)

(学生朗读、点评)