3.客观综合评价学生

　　在教学活动中不能把成绩作为评价学生的唯一标准，要看到学生除了学习以外的特性，客观评价学生，对学生的品质、能力、综合评价。[3]积极发现学生身上的各种闪光点，不管多小都要给与肯定，加以赞赏，而对于不好的习惯或者品行也要及时给予引导和纠正，这样学生才能够全面发展。

　　三、结论

　　总而言之，在教学管理中加强人文关怀，这是教育发展的客观需要，只有这样才能真正培养学生的人文素养，提高学习水平，同时提高一个学校的教学质量。

　　作者:邹璇 单位:吉林省长春市第一0四中学

　　参考文献：

　　[1]吴秀标.初中教学管理如何体现人文关怀[J].中国校外教育，2010，S1:367.

　　[2]王春.人文关怀理念下的初中教学管理策略思考[J].新课程(中学)，2013，09:177.

　　[3]李春波.浅谈初中教学管理的人文关怀[J].课程教育研究，2014，21