论文：运用数学魅力培养探究精神(第2页)
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（三）创设情境，诱发学生的数学兴趣。教学中，教师应通过创设情境，设法满足学生渴望学习的天性，使学生处于一种“心求通而欲得”的境地，引起学生的好奇，诱导学生在深思小学数学教学问题中寻疑，在解题的策略中去寻疑，享受到数学带来的惊喜、神奇、美妙。如：“有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周（约4万千米长），试设计一个合理的解决办法，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳长小于1米？”使学生在借用计算器不断尝试及小组合力探讨的活动中，找到正确的结论。
