2.小学数学情感教育，有利于小学生提高其认知结构水平。小学生的认知结构不高，是由于其大脑的生理结构还没有发育到一定程度，因此在认知过程中产生的情感具有儿童的情感特征。但这种儿童情感特征和表现，又能反作用于小学生的认知水平，促使其认知结构水平的提高。轻松愉悦的情感体验能很好地调动学生智力活动的积极性，使他们的大脑在学习中处于兴奋状态，提高其学习的效果。

　　三、结束语

　　情感教育，是新课标对义务阶段数学教育提出的新要求。小学数学教育注重情感教育，有助于学生形成良好的数学素养，为小学生的数学学习奠定基础。在小学数学中实施情感教育，在当今基础教育阶段，已经成为优质数学教育的重要内容和教育创新的重要课题。

　　参考文献

　　[1]强振宇杨磊浅谈小学数学教学中情感因素的培养[J].江苏教育研究，2007，(12)。

　　[2]徐庆宁浅析如何将情感教育融入数学教学[J].小学数学教学，2009，(5)。

　　[3]黄潘文在小学数学教学中培养学生的数学情感[J].四川教育学院学报，2006，(8)。