（二）利用数字地图对热点区域进行分析

　　教师要让学生从中感受能应用到生活中的知识，所学的知识是有用的，也可更好地让学生化抽象性为具体性，达到化繁为简，突出重点,提高学生学习的兴趣,加大了课堂容量，不仅可提高教学效果,还可培养学生的创新思维能力。如在高三进行热点分析的时候，教师可以利用MapInfo和arcgis等软件合成索契的气温曲线降水柱状图，让学生熟悉重点的热点的区域。

　　（三）利用数字地图进行自主学习能力的培养

　　随着网络技术的发展，出现一大批网络地图，在教学中，教师可以引导学生充分利用GoogleEarth进行学习，如通过GoogleEarth来实现鸟瞰世界，通过拼接无数的航空图片和卫星图片，来学习清晰的地表地貌，加上精确的经纬网，指导学生获取某地区的地理知识，同时进行地理问题研究，从而进行自主学习的培养。例如，教师可引导学生制作世界和中国的各种地理要素的专题地图及世界发达地区和主要建筑景观的街景图。

　　四、结语

　　总之，由纸质地图到数字地图的发展和进步，是适应现在地理教学发展的方向和趋势，同时也是地理学较其他学科发展中体现本学科特色的地方之所在。