科技论文格式范文

　　古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是科技论文格式范文，请参考！

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　　浅谈科学教育活动中核心素养的落地

　　幼儿阶段是终身学习的启蒙阶段，是学习能力形成的关键期，在幼儿阶段关注其核心素养的培养，具有深刻价值。如何使“核心素养”从上位“引领”，到落到实处？我园以科学领域作为研究切入点，探究核心素养六大要素之一——“科学精神”的落地、生根、发芽。

　　一、回归科学教育原点的现实思考

　　1.科学教育的现实。为幼儿提供丰富的科学操作材料，让幼儿自主感受、摆弄、游戏，已成为科学教育、特别是科学区的普遍模式。但现实中，在科学区孩子注意力被玩具所吸引，不断选择新奇材料，探索少，持久性差，教师忙于进行游戏制作、收拾与整理；科学活动中很多所谓的游戏形式、记录方式，让简单的科学真相变复杂。这种注重形式、注重结果的教育方式，远离了幼儿园科学活动所追求的本质。2.科学教育的原点。科学教育最终目的是要提高人的科学素养，促进人的全面发展，改善人的生存能力和生活质量。幼儿园科学教育本质在于探索，核心是科学思维启蒙，关键是科学态度形成。在学习了大量科学家传记后，我们更加确定科学态度比科学知识更重要，追求科学精神是科学教育的根本和原点。3.科学精神的界定。在核心素养中，科学精神主要指学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。以下就基于这三个基本要点，来阐释回归科学教育原点，追求科学精神的方式。

　　二、回归科学教育原点的方式研究

　　（一）推进思维发展，让科学精神落地

　　在真实环境中观察——崇尚真知。科学探索以观察为基本活动，观察是科学的根本，在观察的基础上，幼儿了解真相，了解全面和细节，才能够进行推理和总结。所以，科学素养的提升，精神的追求，归根结底就是在观察中探索世界。

　　（1）还原自然原则。孩子的观察具有短暂、零散等特点，所以科学活动环境尽可能需要还原真实、自然。如观察小兔时，教具从课件还原成真实小兔，教学现场从室内转换到室外，小兔从笼子里释放到草地。孩子围坐在小兔周围，小脚变成八字形，两两相连，变成“小栅栏”，观察小兔在小栅栏里的活动。小兔子每一次可爱的动作变化，都会引起孩子新的观察和发现。小兔在吃菜叶，他们会发现小兔的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来特别快。小兔往前蹦跳，他们会发现小兔用后腿往前蹬，有四条腿。小兔跑到“小栅栏”这儿，小朋友会轻轻抱起它，摸摸它柔软的毛。“小兔的耳朵怎么不是竖起来的？”“小兔子的眼睛不都是红色的。”“小兔有很多种颜色。”“小兔喜欢吃菜叶，不爱胡萝卜。”……在自然环境中，孩子眼中的小兔变得真实、灵动，极具吸引力，这才是孩子的科学世界。

　　（2）场地就近原则。在教室附近自然环境中的观察活动最为适合。如教室前的草地里、大树上、种植园地中、操场上。这些场地孩子进出比较方便，教师也可以根据孩子的观察兴趣和观察进程，自由控制观察时间。如果孩子对于观察对象兴趣很足，那教师可以延长观察时间和增加观察交流次数；如果孩子在户外对观察对象兴趣不足，交流讨论过程专注性不够，那教师可以暂时中断观察活动，回到教室后再组织经验分享的活动。

　　（3）幼儿兴趣原则。孩子在日常自然环境中产生的观察兴趣点，可作为观察内容和观察契机。如春天了，孩子们对自然角中的花朵产生兴趣，讨论各种各样花的颜色。教师可以此为主题，开展认识花的活动。在户外操场上，借取其他班自然角中的鲜花，开个花卉展。当孩子们在各种各样的花盆间流动观察时，捕捉他们的兴趣点。