浅谈工程项目管理论文(通用14篇)(第14页)
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1.教学内容
本科教学的特点是学时少,内容多,因此,要想保质保量的完成教学计划,必须根据课程的特点以及人才培养方案对教学内容进行优化,对重点难点的内容进行精讲,结合工程实例及相关案例强化知识点。制定工程项目成本管理教学大纲,一定要注重课程自身体系的完整性,考虑课程间的衔接作用,仔细研究工程管理专业的教学计划,在上这门课之前需要有哪些课程作为铺垫,以及后续课程对本课程的需要,并从培养学生专业技能方面突出教学内容,避免学科与实际专业需要之间的脱节现象。
2.教学方法
现代的教学方法始终强调以“学生为中心”的教学方法,本科院校的学生刚刚接触到一门新课,能够吸引学生喜欢这门课的也就是教师的教学方法,如果教师照搬宣科,只是单纯采取教师教,学生听的.教学模式,课堂下面一片死气层层,学生不爱听课,那么自然达不到很好的教学效果,同样也泯灭了学生的创造能力。所以,教师在教学的过程中,应突出学生的主体地位,采取多样化的教学方法。
2.1多媒体教学。传统的教学方法是一块黑板和一支粉笔,这种教学方式有它的优点,所以一直传承至今,教师在教学的过程中不要摒弃传统的教学方法,但也不能只单一的运用这种传统的教学方法,更应该结合现代的教学方法,多媒体教学是一种现代的教学手段,集文字、图形、图像和声音于一体,具有丰富多彩的视听效果和较大的信息量,可以增强教学的直观性、形象性和生动性,有很强的真实感和表现力,同时,使学生的视觉、听觉在直观的教学情景中得到延伸。在“工程项目成本管理”的课程教学中,应合理应用这种现代化的教学手段,把一些难理解的内容做成动画形式,帮助学生理解。
2.2启发式教学。教师在授课过程中,往往都是按照书本上的知识一个概念一个公式的讲解,殊不知这样的教学方式很难让学生印象深刻,甚至下课就马上忘了。因此,在教学中,教师应该多用启发式教学方法,比如,提问式启发、讨论式启发、由浅入深式启发、对比式启发等等。例如,上“工程项目成本管理”这门课,首先需要对工程成本的概念进行讲解,如果教师只是直白的将工程成本的概念给学生念一下,简单的解释一下这个概念,那大多数学生估计都印象不深,假如教师在将这个概念之前,对学生提问:大家觉得什么是工程成本呢,你们想一下,如果你们要修建一栋别墅,需要花哪些钱去建设呢?通过这种提问式启发的教学方式,可以很容易让学生进入思考中,从而,对工程成本这个概念以及费用的构成有很深的理解。
2.3互动式教学。教学不应该是教师一个人在唱独角戏,在课堂中应该充分与学生交流互动起来,只有让学生参与进来,才能调动其积极性,发挥其主观能动性。课上通过提问与学生交流、讨论,课下通过查阅资料等多种方式加强学生的主动参与,引导学生积极发言,鼓励其多多思考,在这个过程中,教师应充分肯定学生的学习自主,鼓励学生大胆质疑,标新立异,充分发表自己的见解。另外,教师要尊重学生,不能随意否定学生的观点,刺伤学生的自尊心,让学生形成一种勇于进取、勇于创新的学习氛围。这样,学生不仅理解了知识,还大大增加了其自信,更愿意上成本课了。
2.4结合案例教学。众所周知,工程类的课程由于技术含量比较大,学生对课程的理解相对来说就比较难了,如果教师只是空洞的讲解书上的理论知识,学生是很难理解的。特别是工程项目成本这门课,教师一定要多收集一些与知识点相对应的工程案例,引导学生主动思考,根据实际案例,运用书本上的知识对其进行成本分析和计算,比如,在讲到工程项目投资决策阶段的成本管理这章的时候,在投资决策阶段需要对项目进行投资估算,而投资估算的方法很多,书本上都是零散的介绍了几种方法,有的还是纯文字性的描述,如果按照书本上的内容进行讲解,讲解完了可能学生还不会运用这些方法对项目进行投资估算,教师应该在讲解完重要知识点的时候,给出与知识点相对应的经典的案例或者例题,这些案例最好是能将前面的知识点串起来,例如,对一个项目的建设投资或者是总投资进行估算,通过教师对案例的分析讲解以及师生之间对案例的讨论,能够使学生对相关内容认识更全面、理解更深刻、掌握更牢固,案例教学对学生理解和掌握课程内容起到至关重要的作用。

