3.总结与鼓励

　　对教师小组和学生小组而言，完成阶段性任务后，即时小结是非常必要的。学习组由小组负责人针对总体情况进行教与学的讨论，收集成功的方法与案例。对达到目标的教师，进行相应的物质或精神方面的奖励，对学生由教师结合实际给出平时成绩。对未达到目标的，应集体分析原因及制定帮扶策略，并进行计划调整。

　　总之，高中数学的合作教学法是以课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为主导，以教师与教师、教师与学生、学生与学生的合作为动力，辅以课外教师与教师、教师与学生、学生与学生的合作学习形式，以团队成绩为评价标准的新的教学方式。这一方法增强了学生学习的自主性、教师教学的社会责任感。增强了教学的互动性，改善了课堂和课外学习的社会心理气氛，有益于学生形成良好的心理品质和社会技能，与社会发展对人才的高素质培养要求是一致的，是值得研究和尝试的。