2．评价要关注学生的全面发展

　　我们的教育就是评价，评价就要关注其全面发展情况。我们评价学生而不去关注其发展的情况。那么我们评价就是一句空话，每天在评价孩子，而孩子每天犯同样的错误或只是每天接受老师的评价，没有任何发展或改进，就应改变评价的方式。教师就要同他们交朋友，手把手地教，耐心地评价使其有了发展的目标。

　　在教学评价中，还要重视学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识，和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展，只有这样才能培养出适应时代发展的需要和身心健康，有知识有能力的创新人才。

　　教师不用终结性的评价方式对学生，而应以其有深刻记忆或印象的事情，例如：你在学习什么课时，回答的那个问题与众不同，或你在某次游戏中能与学生友好相处，或你积极地听讲，使其看见光明和希望。使家长对孩子有信心，与家长交流中应从优入手，再评价其不足，使家长对其孩子有信心。

　　数学课堂教学，也可以引导学生在道德品质方面有所提高，在小组合作学习时，评价哪个学生有信心，遵守纪律在

　　游戏活动中评价哪个学生互相帮助，主动将自己的学习用具借给其他同学；在做数学字具后，评价哪个学生爱劳动、爱清洁，不乱扔纸屑。引导他们爱祖国、爱人民。在评价学生学习能力方面。评价其学习的愿望与兴趣，运用各种学习策略来提高学习水平，评价其对自己的学习过程和学习结果进行反思：例如：在学习数学时，培养他们的独立思考。用已获得存在的知识和技能分析，解决问题。主动创设学习环境，让学生自己发现问题，提出问题，并能解决问题。

　　在交流合作学习中，评价他们能否与他人一起确立目标并努力实现目标：尊重并理解他人处境和观点，评价和约束自己行为。评价综合地运用各种交流和通过的方法进行合作等。例如合作学习时，小组成员有意识确定自己组的目标，一起为目标努力。在别人阐述观点时，要仔细倾听。然后提出自己的意见，不争不吵，使学生生活、学习有着积极的情绪，情感体验，评价出其自尊和自信。评价其积极乐凤对待挫折和困难。

　　总之，评价的目的是为了促进发展，评价时要客观、准确，要对具体问题、具体的人或事进行具体的评价。