(五)正确协调高职学生学习与实习之间的关系。学习的目的是进入企业工作，职业能力培养既是学校需求，又是企业的需求。因此，学校应正确看待学习与实习。现代高职院校往往不能正确协调学习与实习的关系，实习多安排在学期末甚至毕业之前。这使得学生无法及时将其所学知识转化为实践。为此，高职应采取一些补救的方法，如根据企业的运营需求延长学制，与企业积极沟通，建立实训基地以使学生能够及时获得实践机会。适当的输送有能力的规律为基础来适当延长学制。但从根本上，应改变我国的教育体制。目前，高职院校多以寒暑假时间的合理利用来提高实习效率。但这对于基础知识的渗透具有一定的滞后性，需要教师在实习中起到一定的辅助作用，并且在平时学习中注重学生的职业化培养，如与人交流能力、解决实际问题的能力等。

　　四、总结

　　为促进高职院校的快速和可持续发展，以工学结合为前提进行人才培养十分重要。工学结合强调教学中的实践部分，以校企合作和实训基地的建立和使用为主要表现形式。但我国高职教学的进程缓慢，与管理观念落后有着直接关系。要解决这一问题，需要管理人员时刻关注市场经济变化，具有一定的创新能力和创新理念。

　　作者:陈佩玲 单位:东莞职业技术学院

　　参考文献:

　　［1］蒋方纯，陆云帆．工学结合教学改革中课程群建设的需求与设计［J］．深圳信息职业技术学院学报，2010(11)．

　　［2］郭静，来景辉，张堂田．农业类高职院校“工学结合”模式实践教学体系的构建———以“二定制、三段式”校企合作模式为例［J］．安徽农业科技，2013(31)．

　　［3］张晓莺．工学结合模式下高职教学计划的科学制定［J］．管理观察，2010(8)．

　　［4］林小星．工学结合人才培养模式下的高职教学管理体系研究［J］．教育与职业，2010(21)．