三、利用电子白板“再现”物理实验

　　每年中考，关于实验内容的考查一般在１７至１９分。物理实验知识的专题复习是整个复习工作的重要组成部分。由于从初中八年级到九年级相隔一年多的时间，不少学生对很多物理实验的过程、现象及结果（结论）已经淡忘。特别是物理成绩较差的学生，对一年前学习过的物理实验，有的忘得一干二净，有的互相混淆。由于中考复习时间短，重做物理实验是不现实的。如何提高中考物理实验复习的质量和效率？如果教师在讲台上单纯讲授实验或者学生单纯练实验习题，都很难达到预期的复习效果。而运用电子白板模拟实验，重现实验操作过程，学生在４５分钟的课堂内，便能快速熟悉之前自己操作过的物理实验，这样，实验专题复习效果较好。根据往年中考实验考试题的形式和要求，可把重要的实验制成课件。通过播放课件，让学生一边观察，一边完成实验试题，这样学生就更容易理解掌握这些演示实验。又如，在复习“探究水沸腾时温度变化的特点”“探究平面镜成像的特点”“探究同种物质的质量与体积的关系”“探究浮力的大小跟哪些因素有关”等分组实验时，可利用电子白板播放这些实验的模拟操作视频，让学生“重温”这些分组实验，帮助学生掌握这些实验的基本知识，提高学生。

　　四、应用电子白板模拟物理实验，不能“喧宾夺主”

　　利用电子白板模拟实验，进行物理实验教学具有如此多的优点，是否不必重视实物实验，甚至不再做实物实验呢？答案是否定的。物理是一门以实验和观察为基础的学科。物理教师在课堂上操作实验或者引导学生自己做实验，能有效促进师生间相互交流，活跃课堂气氛，端正学生的学习态度，培养学生的动手能力，这是电子白板模拟实验不能替代的。因此不是所有物理实验都能用电子白板模拟的。应用电子白板模拟实验进行教学，要有选择性和针对性。在课堂上应用电子白板模拟实验，教师不能只负责视频的播放，更应利用口头语言、身体语言和学生互动交流，调动学生参与课堂教学的积极性，从而提高实验课的教学质量。例如，刚开始使用电子白板教学时，我绞尽脑汁、想方设法用电子白板模拟实验代替所有新授课的实物实验，甚至把课堂上的每一道练习题和答案都做成幻灯片。用这样的方法教学一段时间后，感觉整节课竟成了“满堂灌”，不但不利于培养学生动手操作能力，也不利于培养学生分析和解决问题的能力。后来，我调整了方向，只用电子白板辅助实物实验。这样，物理实验教学的气氛变得更活跃，教学内容变得更丰富多彩，获得了很好的教学效果。

　　总而言之，利用电子白板辅助初中物理实验教学，虽然优势众多，但不能完全代替传统实物实验。要根据教学内容的要求，有目的地选择。在课堂上运用电子白板适时辅助，能对常规物理实验教学起到锦上添花的作用。