1) 课前引入微课。教师在进行实训课前，可通过建立起的微课平台，通过上传微课视频供学生下载观看。学生可利用媒体设备，如智能手机、平板电脑等，利用自己碎片时间随时随地反复浏览，学生若有疑问可在微课平台留言，教师给予解答。

　　2) 课前学生预习。教师在制作计算机专业实训课程微课时，高度地概括了实训中重点难点知识，录制详细的实训操作步骤，非常适合学生在课前预习时浏览。通过引入微课，学生可直观看到生动的微课视频，边看边练习，对难解的知识点可反复观看，从而达到较好的预习效果。

　　3) 课中导入微课。目前，计算机专业实训课程主要以项目式教学和任务驱动教学方法为主。在这一教学方法中引入微课，在微课视频中讲解贯穿项目案例分析这一条主线，不断深入、层层递进。教师能够在课前了解预习学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收过程和培养学生团队意识。课堂中真正做到了“以学生为主体”，教师在课堂组织中有大量时间指导学生、与学生一起讨论，可兼顾到每一位学生，针对个别学生实际情况还可给予一对一辅导，真正做到因材施教。

　　4) 课后导入微课。在课后应用微课视频，学生可以通过微课平台下载相关微课视频，在课下练习时遇到不明白的知识点时可随时观看微课视频进行练习。同时，在微课平台上根据学生学习情况增加了拓展练习，极大的提高了学生自主学习能力。

　　四、结束语

　　实训教学是高职教育的显著特点，实训教学的主要目的是培养学生的技术应用能力。笔者通过在计算机W eb 数据库实训教学中，在传统的教学方法上融入了微课这一新颖的教学手段，取得了较好的效果，大大提高了学生学习兴趣和自主学习能力。微课必将能够推动高职计算机专业实训课程课堂教学模式的改革，提升教育教学质量，培养出有良好计算机专业应用能力的、适应社会需求的高素质、应用型、技能型人才。