六、求异

　　中学生都具有好奇心、好胜心，容易接受新事物，敢于变通创新。因此，教师应组织学生对同一问题从不同角度、不同层次、不同的相互关系出发进行一题多解、一题多变、一题多问、一题多答、一题多画等，千方百计创设情境，鼓励学生创新，善于变通，不拘一格，标新立异，培养学生思维的创造性、灵活性和广阔性。如讲完压力和压强一节时，让学生回答课后的“想想议议”：有两组同样的砖，A组一块，B组两块，每块砖的长∶宽∶高=4∶2∶1。要使这两组砖对地面的压强相等，可怎样放？你能想出几种做法？解题后教师还要引导学生进行类比联想，改变题目的条件，联想结论的变化，改变题目的结论，联想条件的变化，这样可拓宽学生的思路，提高解题的应变能力。

　　引发学生思维的方法需要教师在教学中根据学生实际灵活掌握，结合学生的心理特点，采用适当的教学方法，寓教于趣，才会取得良好的教学效果。