（四）实验演示和学生操作相结合

　　多媒体技术教学的优势在于可以直观的展示实验动画，教师可以以多媒体演示实验作为参考，让学生进行模拟实验，培养学生的动手能力。通过实验演示学前学生可以深入了解物理现象，加深对物理知识的理解；再者教师应当适当控制多媒体演示实验的数目，不能把所有的实验都通过多媒体演示出现，要给予学生近距离接触实验的机会，把多媒体演示和动手实验结合在一起，培养起实验动手能力和理论知识理解能力，提高幼儿对物理学科认识的全面性。

　　四、结语

　　总而言之，随着信息技术的快速发展，多媒体教学在初中教学中广泛应用，而广大教师和学生也对多媒体教学的效果很满意。但是如何发挥多媒体在教学中的技术优势，把化学教学的知识点在多媒体中完美的展示出来是广大物理教师应该思考的问题，学前物理教师要重视多媒体应用，提高教学质量和可操作性，同时以多媒体动画为参考进行动手实验的操作，提高学前物理教学的有效性。

物理教学中多媒体的应用论文8

　　摘要：根据新课标对高校物理教学的新要求, 传统的教学方式已经不能满足现在的教学要求了, 而随着信息技术的发展, 多媒体方法教学已经成为高校教学中重要的方法, 其中的优势不言而喻, 能够提高学生的学习积极性, 提升教学质量, 本文将多方面研究多媒体教学在高校物理教学中的应用, 以期取得更好的教学效果。

　　关键词：高校物理; 多媒体教学; 运用;

　　新课标中对于高校物理教学的要求已经提升为, 不仅要让学生学会理论知识, 而且还要掌握实验性的知识, 如果继续沿用传统的教学方法, 会影响学生的学习热情, 降低教学质量, 而在某一程度上, 多媒体教学可以弥补这些缺憾, 让学生积极参与到学习中去, 还能够促进学生的思维发展, 取得较好的教学效果。

　　1. 多媒体教学的优势

　　多媒体教学其实就是教师通过自己的处理, 将教学需要的相关文字信息, 图像, 视频等有机结合, 在课堂上通过计算机展示出来, 已达到教学的目的。

　　1.1 教学内容丰富多彩。

　　高校物理本就是以提高学生的创新能力, 培养学生的科学素养为目的的课程, 在与计算机多媒体技术结合后, 使得教学内容通过更加生动形象的方式传达出来, 比较晦涩难懂的知识可以通过丰富多彩的声音, 图像, 视频展示出来, 这是传统教学方式难以比拟的。

　　而且现在的网络技术发展迅速, 创新的科学知识的更新的的速度也很快, 教师可以积极的合理利用网络资源, 为学生提供丰富多彩的教学内容, 学生也可以自己上网搜索相关资料, 多方面学习知识, 这样不仅可以提高学生的自主学习能力, 而且教师也节约出来更多时间, 可以重点讲解难点重点, 方便学生的掌握。

　　1.2 有效提高教学效率。

　　教师可以根据自己的需要从网上搜寻相关素材, 可以提高备课效率, 例如在讲解物体的相对运动时, 在课堂上, 老师只能通过讲解使学生理解, 或者板书说明, 但是即使这样很多同学还是不太理解, 会浪费时间。

　　1.3 帮助学生理解物理概念。

　　在物理教学中, 很多概念理解起来比较困难, 这是因为物理概念本身难以用语言去描述, 即使教师用板书来描述, 也难以达到通俗易懂的效果, 但是由于物理概念其实都是一步一步推算出来的, 老师可以借助多媒体技术, 将物理概念的推算步骤演示出来, 使概念通俗易懂, 而且动态的多媒体演示比教师用粉笔画出来的板书吸引人, 学生会对内容记忆深刻, 可以帮助学生对概念的理解。

　　2. 多媒体技术的应用方法

　　2.1 有针对性的制作教学课件。

　　一份制作精致, 特色鲜明的多媒体教学课件, 是多媒体教学中的重要部分, 它必须要满足几个要求。首先, 需要突出表现教学目的, 在制作中, 课件内容必须要紧紧围绕新课标教学要求, 要符合学生的实际认知情况, 当然要针对课程特点, 表现出不同教师的教学风格, 进行拓展式教学。其次, 在课件中可以让具体的文字概念更加简洁, 加入图表, 图片, 也可以插入视频, 使学生更加直观的学习到知识, 深入了解到物理过程, 在视频中可以加入相关实验, 让学生深刻掌握要点。最后, 需要教师注意的就是, 课件的制作需要美观大方, 具有艺术性, 在课堂展示的时候, 不是单纯的让学生看课件, 而是需要调动起学生学习的积极性, 因此在制作时, 也是需要注重美观的, 文字, 表格等内容的编排上需要规范, 整体页面整齐, 色彩要鲜明, 做到赏心悦目。