3、学习能力差

　　很多年轻夫妻在思想方面还没做好充足地准备，小孩就已经到临世上，如何养育、教育小孩既没有学习也没有受过专业练习；一些父母亲尽管看完一些书籍，但是因为不知道家庭教育的科学性、欠缺目的性，经常无所适从。因而，“一喊、二骂、三打、四窃(小孩隐私权)、五夺(小孩财产权)”广泛存在于我国家庭中。非常多的父母亲及监护人不明白也不能依规教育、养育，不能根据学习把握家庭教育的规律与方式，不能给处在成长中的小孩以主动的人性化服务、心理关注与成长引导，由此造成未成年人心理发育缓慢，人格不健全。被“管”出来的小孩，尤其是一些被责骂凌虐、好像“爱”的严管监控与“专长”学习下的小孩，其生存权、发展权、受保护权、参与权与受教育权通常无法得到充足维护，小孩精神遭到创伤，学习爱好降低，交际忧虑加重，心理形成叛逆，能力提升迟缓，“快乐成长”变为了一句废话。

　　4、不能言传身教

　　有的家长及监护人自己素养差，欠缺爱心，社会角色跋扈，这造成了有的小孩游走在社会边沿，心里失望，还有的小孩得了严峻的心理疾病，妄自菲薄。

　　5、父母亲也要接受教育

　　家庭教育是人接纳时间最初最长、影响最深的教育。父母亲给小孩的教育是培养品德习惯、生活方式、学习态度、熏陶气场，是人生最关键的教育环节。良好的家庭教育让人终身获益。让孩童快乐成长，重在提升父母亲的素养与他们实行主动家庭教育的能力，“小孩有问题，父母亲来‘服药’”应变成全社会发展的共鸣。

　　教育父母亲，应当从父母亲自学与对父母亲进行社会教育2个方面来努力。前面一种注重，每名父母亲应抱着培养小孩亦是一种事业的观念，增强学习，与小孩一同成长。向生活实践学习，不断地了解自我、了解小孩，把握科学的教育、心理知识，寻求合乎自身孩子的成长规律的教育方法与方式，解决孩子的成长中的问题。后面一种则关键是政府及相关部门带动社会能量，发扬先进的教育观念，普及科学的教育规律；主动创办各项讲座、培训机构，普及现今家庭教育知识。

　　如何解决孩子的家庭教育问题3

　　一、当代学前儿童家庭教育的存在问题

　　（一）教育内容不合理

　　由于人们长期以来对学前儿童家庭教育观念认识上的偏差，所以我国目前在学前儿童家庭教育的内容上，采取重养育而轻教育，重知识灌输而轻道德培养，导致学前儿童的家庭教育出现了学前儿童缺少良好的行为习惯的培养，缺少诚信教育，缺少做人的基本规范教育等教育欠缺和空白。主要有以下表现：

　　第一，许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性，他们把幼儿家庭教育与智力教育等同。把学习生字、计算、背诗、学习外语当作幼儿教育的主要课程，而疏忽了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养，从而给幼儿的人生带来严重的影响。

　　第二，很多家长在幼儿的家庭教育中，重视儿童知识的学习，但同时忽略了道德教育，容易使儿童性格自私，不重视社会公德，不懂得承担责任、与同龄儿童的交流出现人际关系障碍。如现在的二孩政策，使很多符合条件的家庭想要生育第二个子女，但这件事往往受到来自于第一个子女的阻碍，这是儿童道德教育缺失和自私的一种表现。

　　（二）过分溺爱孩子

　　现在的家长，对学前儿童普遍的娇生惯养，特别是目前儿童的家庭教育有很大一部分来自于实际看护和照顾儿童的祖父母，隔代教育更加过分地娇宠和溺爱孩子。家长这样无原则的娇惯，很容易使幼儿产生任性的、骄横的、不讲道理的不良习惯，并在心理上加以强化。同时，对幼儿的保护过度，过分的溺爱、娇宠，会使幼儿失自我生活的能力，也不利于培养幼儿克服困难和处理实际事务的能力。虽然家长的爱是催化幼儿智慧萌芽的阳光，是幼儿形成良好品质的土壤，但如果家长对幼儿的爱超过了限度，则容易形成孩子不健康的个性。当儿童被过分溺爱，家长忽略其犯下的错误而过度包容，就会使儿童的心里产生巨大的变化，比如以自我为中心，不接受家长的引导，不承认错误和推卸责任，不允许让自己不满意的'事发生，使得日后其他环节的教育更加艰难。