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科研创建设计性生物教学体系的论文(第2页)

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  四、结束语

  改革后本课程的问卷调查结果显示,通过结合创新科研使课程内容的设置更紧密地结合科研实际,94%以上的学生对改革后的教学方式和教学内容表示满意。实践证明,在这种设计性、探究性的教学体系中更能激发学生的学习兴趣和创新思维。

  参考文献

  [1]韩宏岩,许维岸.生物类本科生综合实验设计与实践的探索[J].实验室研究与探索,2014,33(3):168-171.

  [2]刘紫英,冷桂华,吕美云,等.生物工程综合实验的“珠链式”教学模式改革与创新[J].微生物学通报,2015,42(10):2026-2032.

  [3]赵乐,郑晓珂,马利刚,等.生物工程综合性实验教学改革探索[J].中国教育技术装备,2016(10):130-131.

  [4]张彩莹,夏敏,周索.《生物工程综合大实验》课程的改革与实践[J].南阳师范学院学报,2016,15(3):58-60.

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