[2]罗香云.新课程下提高高中生物教学有效性的探究[J].生命世界.20xx(08)

　　[3]戴培虎.新课改中高中生物教学的思考[J].新课程(上).20xx(12)

生物教学论文(第16页)12

　　一、立足教材———从学科知识中增强环保意识

　　从学科属性来讲，生物学本质上是研究生物的结构、功能、发生与发展的规律，而环保只是学科特征中的其中一个，因此，即便有涉及相关的环保知识，教材中大多也只是一笔带过或简单地讲解，如上文提到的《生态环境的保护》中人口给环境所造成的压力等。因此，教师要想很好地在教学中渗透环境教育，就应当拓展教材中的环保知识，当然这不意味着教师需要特地花费很多时间。一般蕴于其内渗于其中来讲，教师可以在拓展时适当地联系实际，借用生活中的实例来阐明相关的环保内容，或者及时点拨或纠正学生片面的环保认知。比如必修三第六章中第二节“保护我们共同的家园”中提到保护生物多样性，这一观点并不是禁止开发利用任何自然资源，而是反对盲目地开发。人类还是应当根据不同物种的增长规律来合理适时地利用资源，“合理开发是最好的保护”，走可持续发展之路是人类必然的选择。总体上说，拓展教材中的环保知识就是为了拓展学生的环保视野。

　　二、联系实际———在生活实践中强化环保责任

　　1.引入实际环保话题

　　环境保护作为基本国策，是每一个公民都责无旁贷的义务，即便有心无力而无法为环境保护做出更多，但最起码应当保持着对环境保护的关注，因此，教师在生物教学中渗透环保教育时，还应当引入实际环保话题。如上文提到的关于空气污染与净化的问题，教师可以结合柴静《穹顶之下》这一热点事件，抛开各个新闻媒体对这一视频短片的评述，且看看柴静借助这一视频想要给我们讲述的包括中国当前的污染程度现状、原因、措施、治理的痛点和无力点等，在这些“大话题”下，通过分条缕析我们认识到在碳排放中，家用散煤污染物排放量和工业废气排放量对大气污染的贡献可能是不分伯仲，这意味着家庭燃烧的劣质煤污染环境的能力竟然丝毫不亚于发电厂，这对于许多人来讲都是一个非常震撼的认识，因为我们可能根本不知道！由此可见，假如教师在进行生物教学时能够合理地引入实际环保话题，不仅能够加深学生对环保的认知，而且会在理论与知识两者交融的过程中认识到新的问题甚至是摒弃自己之前粗浅甚至错误的认知。

　　2.开展主题研究活动

　　以人教版高中生物必修二第六章《从杂交育种到基因工程》为例，实际上，自1983年世界上第一例转基因植物问世以来，关于转基因的好与坏一直备受争议，而不论是20xx年的转基因混进美国大豆，还是20xx年的加拿大转基因亚麻污染，“基因污染”似乎越来越备受诟病。教师可以以此为切入点，组织一次主题研究活动，以“基因技术与环境保护”为主题，让学生自由地以多种方式去探讨这两者之间的关系。在这种开放性的研究学习中，学生既可以采用文献调研法来收集关于这一话题的各个观点并梳理成册，还可以深入去有销售转基因食品的超市或卖场，与客户或导购员进行对话来收集市民对转基因食品的态度，又或者以辩论赛的形式来讨论基因技术对环境保护究竟有利还是有害等。总之，就是尽可能以不同的方式，从不同的角度去切入研究这一问题。通过开展主题研究活动，学生不仅能够更自然地了解到更多环境保护领域的相关知识，而且会在过程中逐渐形成自己的观点，这对指导并规范学生本人的环境保护行为也有着显著的推动作用。

　　3.结合公益组织活动

　　在环境保护备受关注的当前，越来越多的公益组织如雨后春笋般涌现出来，教师可以适当地通过户外教学来与这些公益组织合作。比如在“地球一小时”这一全球节能活动中，世界各地几乎每一个城市都有相应的环保组织在当天组织富有意义的活动，如利用废旧电池来发电的“不插电”环保活动，如利用太阳能来发光，如利用新型环保材料的蜡烛进行照明等。需要注意的是，由于公益组织所举办的活动通常都具有一定的目的或响应某个方面的活动，它可能与教师的讲授教材不是完全符合，但这并不影响教师在生物教学中渗透环保教育，因为环保教育应当成为贯穿生物教学过程始终的内容，而不是特定或阶段性的内容。因此，教师在平常就可以鼓励并指导学生多关注社会上的相关公益组织活动，在合适的前提下积极参与或热烈讨论，以增长个人的环保见识或为环境保护贡献一己之力。环境与人类的生活及发展息息相关，它需要得到每一名公民的重视与保护，对学生来讲，从学科属性而言，生物是所有学科中与环境联系最为紧密的学科，不论是教材内容本身，还是学科知识要求，它都可以与环境教育自然合理地结合起来。因此，广大生物教师就应当充分尊重并发挥生物学的学科属性，从立足教材与联系实际这两个方面出发，在教学中有意识地渗透环境教育。实际上，环境教育是一项长期的战略性工作，它不仅需要教师“晓之以理，动之以情”，还需要教师“润物无声”。因此，在教学中，教师应当充分利用好教材并结合实际的环境话题去增强学生的环保意识，鼓励学生的环保行为，以提高环境教育的成效。