四、结语

　　社会发展为音乐教育专业中的钢琴教学提出了新的要求，钢琴教学应当与时俱进，不断得到补充与发展。就当前的钢琴教学情况来看，教学内容较为单一，教学方式较为枯燥，学生与教师的基础情况都对钢琴教学的顺利展开有一定的影响。同时钢琴教学具有综合性与长期性等特点，针对这些问题，钢琴教学应当进行适当的改革，这样才能满足对人才培养的需求。教师应当对教学方法进行改变，使其能够向多元化的方向发展，在教学内容方面，应当适当增加理论内容，为学生基础素质的提高奠定良好的基础，另外应当将中国音乐文化加入其中，促进民族文化的继承与发展。

　　参考文献：

　　[1]杨瑞雪.我国高等院校音乐教育专业中钢琴教育的改革思考[J].黄河之声,2014，（18）.

　　[2]孙岩.对我国高校音乐教育专业钢琴教学现状的思考[J].音乐生活,2015，（01）.

　　[3]郑洋.关于高校音乐教育专业钢琴教学的探究[J].辽宁教育行政学院学报,2010，（08）.

　　[4]赵元.高校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学策略研究[J].湖南科技学院学报,2016，（02）.

　　[5]邱敏.四川高校音乐教育专业钢琴教学抽样调查与研究[D].成都：四川师范大学,2013年.

　　[6]王嘉麟.高校音乐教育专业“钢琴教学法”课程教学现状的调查研究[D].桂林：广西师范大学,2011年.

　　[7]葛冬琰.高校音乐教育专业学生钢琴学习能力的养成及对策研究[D].苏州：苏州大学,2013年.

　　[8]曹泓.高校音乐教育专业钢琴教学的简单探讨[J].南昌教育学院学报,2012，（10）.

　　[9]李明春.高校音乐专业钢琴课教学改革的实践与思考[J].成人教育,2012，（12）.