学前教育毕业论文（通用10篇）

　　论文是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的文本。以下是小编整理的学前教育毕业论文，欢迎大家参考！

　　学前教育毕业论文 篇1

　　摘要：

　　舞蹈教学方式比较单一、舞蹈教学课程设置不合理、教学评价不科学等问题是学前教育专业舞蹈课堂常见问题，从这些问题切入，研究和分析“合作学习”在学前教育专业舞蹈课堂中的应用。阐述了“合作学习”在学前教育专业舞蹈课堂中的具体设计，依照“组内异质，组间同质”原则进行分组，明确各个成员的分工职责和学习目标，优化学习内容，构建合理评价体系，以便促进“合作学习”在学前教育专业舞蹈课堂中的应用。

　　关键词：

　　合作学习；学前教育专业舞蹈课堂；学习质量

　　合作学习作为现代教学比较常用的教学方式，是一种以学生共同体为一体的教学方式。在人数上规定两人以上，教师要根据学生实际特点，制定相应的学习目标，合理构建合作学习小组，促进学生互帮互助，培养学生分析问题、研究问题和解决问题的能力，促进学生全面发展和进步。小组合作，是以集体荣誉为目标，相互协作，对学习问题进行共同研究和探讨，并提出针对性的意见和建议，从而使整个小组成员都能掌握相关知识和技能。

　　一、学前教育专业舞蹈课堂存在的问题

　　1.舞蹈教学方式比较单一学前教育专业舞蹈课堂教学一直存在单调、枯燥的问题，导致教学效果不佳。舞蹈教学以舞蹈实训为主、舞蹈理论为辅的“满堂灌”。这种教学方式严重影响学生学习的主动性和积极性，使学生学习质量下降。舞蹈教学方式单一化问题，是受多种因素影响的，包括教师观念陈旧、教学设施不齐全等，这些因素导致舞蹈教学难以顺应时代发展，其教学效果可想而知。

　　2.舞蹈教学课程设置不合理学前教育专业舞蹈课堂教学，关键在于以“幼儿舞蹈课程”作为专业教学系统的核心开展，把握幼儿舞蹈教育的内容实质所在，准确安排幼教舞蹈与专业舞蹈课程比例，保证学前教育专业舞蹈教学合理科学。但是，在实践中，学前教育专业舞蹈课程设置不合理，出现幼教舞蹈与专业舞蹈安排混乱、舞蹈实训与理论教学不同步等问题，严重影响舞蹈教学课程的教学质量和效果。

　　3.教学评价不科学教学实践中，幼教舞蹈教学主要侧重于理论评价，而对于学生的舞蹈技巧、舞蹈实践、自编创新等方面有所缺乏，评价体系不够完善，难以对学生进行全面、合理科学的评价，必然会影响教学质量和教学效果。而教学评价不科学、不全面，容易直接影响学生的学习兴趣和学习主动性，毕竟以“片面”评价学生的“全面”，存在较大的不合理性，也难以激发学生学习兴趣。因此，为了提升学前教育专业幼教舞蹈教学的质量，加快评价体系的建设显得尤为重要。

　　二、“合作学习”在学前教育专业舞蹈课堂教学中实施的优势

　　为了顺应时代发展，学前教育专业舞蹈课堂教学应用“合作学习”教学法，有助于打破以往的教学观念和教学形式，提升学前教育专业舞蹈课堂的教学质量和效果。其优势主要集中在以下几个方面：

　　1.打破传统教学观念合作学习是素质教育的产物，将教学主导权利归还于学生，使学生成为课堂的主体，尊重学生、关爱学生；使学生不再拘泥于传统教学方式，打破“不敢问、不敢说、不敢学、不敢创新”的课堂局面；使学生积极参与到课堂活动中，从而提升教学质量和教学效果。

　　2.构建互帮互助的学习氛围传统教学中，由于教师的教学是“一对多”的方式，难免存在疏漏，而合作学习能够很好地弥补传统教学上的这一问题。教师完成教学任务后，学生可以通过学习小组进行补充学习，强化学生之间的互帮互助，进一步提升教学质量和教学效果。

　　三、“合作学习”在学前教育专业舞蹈课堂中的应用