五、优化教学内容，提高课堂效率

　　由于多媒体具有可长期保存性，所以复习时可拿出当时上课时的课件回放，很具教学灵活性。现代多媒体技术，撷取活动素材，使“数学”形式更加多样化；运用现代多媒体教学，使学生得到的知识信息更全面，传递知识更加快速、便捷，这样就给教师留出了更多的时间搜集各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等），或了解更多学生的掌握情况，以做及时的讲解、补充。多媒体教学遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，将学生亲身经历的实际问题转变成数学模型或转变成生动的小故事、栩栩如生的情景图，并进行解释与应用，既让学生获得了对数学题目的理解，又渲染了气氛，烘托了场面。例如，一年级的孩子，刚踏入小学，需要一个幼、小转变的过程，在做加法、减法运算时，用带有小动物的动画演示，配上老师的讲解，孩子们会更加易学、乐学，大大提高课堂效率。由于多媒体“图、文、声、像”兼具，而且色彩丰富，很容易调动学生“眼、耳、口、手”等多种感官一起加入到学习中，原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象就会大大减少，就会提高学生的学习质量、学习动力和学习自信心，课堂效率随之提高。

　　简而言之，现代的课堂、现代的舞台，更应该利用现代的技术——多媒体来辅助教学，这样才能实现现代小学生的和谐全面可持续发展，才能使数学更贴近时代、更贴近生活。让我们携手共同挖掘多媒体技术的教学策略，打造更加精彩的小学数学课堂，建造一个现代与未来的交流平台！