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中小学英语学科骨干教师培训方案(通用22篇)(第9页)

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  1份上述课时的教案;

  1篇课题研究报告,教改实验方案或学术论文、

  五、考核与认定:

  培训班实行严格考勤和考核制度、凡无故缺席,不能胜任培训学习,不能完成研讨考查任务,不能提交课题研究成果的学员将不予结业、

  考核实行等级制,考核内容及权重如下:

  1、课程与科研考核40%

  a、语言教学理论和教学技能训练考核,采用开卷考试的形式、

  b、教学课题研究,由指导教师组成评估小组,作出考核结论、 课题研究主要考核学员教育教学科研成果的质量,以及推广应用价值,特别是在小学英语素质教育中的应用价值、

  2、教育教学实践能力考核30%

  主要根据学员提供的课堂教学录像、考核学员在课堂教学中反映出的专业教学技能和实际教学能力、

  3、工作实绩考核 30%

  主要由受训学员所在学校根据学员一贯工作表现, 特别是在培训期间的工作实绩,提出考核意见、

  最后由培训单位汇总各项考核成绩,作出综合评价、

  六、对象选拔:

  小学在职英语教师,年龄45周岁以下,大专学历,5年教龄以上, 高级或一级教师;市(县)区以上学科教学教改带头人,优秀教师,先进工作者优先考虑或适当照顾。

  中小学英语学科骨干教师培训方案6

  一、指导思想:

  以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针,结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。

  二、总体目标:

  1、提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规教育行为。

  2、以新课程标准的实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段,加快知识更新与拓展。

  3、加强教研活动的开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识和自我发展能力。

  4、建立健全有效合理的机制,实施“青蓝工程”,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

  5、以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型的转变。

  三、具体目标任务及措施:

  (一)教师全员培训:

  目标:通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

  内容:政治思想与师德教育。

  方式:讲座、研讨会等,并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务)。

  时间安排:每周周前会议政治学习10分钟。

  职能部门:校长室、大队部。

  (二)新课程标准培训:

  目标:进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。

  内容:各学科新课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。

  活动形式:以学科组为单位集中学习与自学相结合。

  时间:每周业务学习、各教研组活动时间。

  (三)教师信息化培训:

  目标:要求教师实现“四会”:会文字处理,会制作简单的课件,会上网查阅、下载资料,会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

  方式:1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

  2、采取定期练习及考核的办法相结合。

  (四)教师读书活动:

  目标:要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。

  内容:优秀学科书籍。

  方式:教师自学与集体组织相结合,并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

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