浅谈数学教学要联系生活实际(第2页)
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学生：纷纷发言。
老师：这些方法有的测不准，有的测起来不方便，有的爬上树有很危险，到底有没有既不爬树，又能准确测量的方法呢？
学生：（思考）怎么办呢？（产生了学习需要。）
老师：今天我们就用比例的知识来解决（树高的）问题，板书课题。
学生：半信半疑，兴趣激起。
老师：分小组用皮尺测量出同一时间树的影长，再测出一个同学的身高及影长，并做好记录。
学生：测量完毕，回到教室，自主研究，尝试用比列解题。
总之，引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将数学教学与生活相联系，才能真正调动起学生学习数学的积极性，才能在课堂中引导学生进行自主探究。
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