四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。

　　在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该是：书写工整、态度认真、及时检查验算、独力完成、富有独创见解等。学生解决问题能力的高低，不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思与检验。由于学生缺乏良好的检验习惯经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为“马虎”，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对于那些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的教育。还有，不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往有许多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生回顾，针对实际情况选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生比较困难，而检验是不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、慎密的思维品质。

　　五、培养学生认真反思的习惯。

　　在教学中，我经常教育学生要不断反思，反思实际上是一个知识消化的过程。下课时、在家时或睡觉时，对当天的知识进行反思，就会有意想不到的收获，就会豁然开朗。我告诉学生，数学是理性的，只要我们想明白其中的道理，数学也就不难学了。

　　总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展，因此我们教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中，教会学生学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯，持之以恒，使学生不但学会知识，而且会学知识，做学习的主人。