4、温故导入法

　　温故导入，顾名思义，就是教师引导学生借助回顾之前学过的知识，自然过渡到将要学习的新知识。这种方法的实行，既有利于学生复习已经学过的知识和内容，又能够帮助学生将新旧知识联系起来，利于学生学习新的知识和便于学生完善已有的知识体系。这种导入方法一举多得，很有实用价值，在教师的教学实践中常常被采用。例如一位教师讲授《沁园春长沙》时就用了温故导入法。教师首先说“秋”历来是文人墨客笔下永恒的题材，然后引导学生回忆曾经学过的很多写秋的古代诗词名句，于是描述秋景的众多诗词名句纷纷登场。比如：马致远《天净沙秋思》中的“枯藤、老树、昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”；杜甫《登高》中的名句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”；张继《枫桥夜泊》中的脍炙人口的名句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；刘禹锡《秋词二首》中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。同时，教师提醒学生注意，这些诗词名句笔下的秋大多是“悲秋”，往往描述的是感伤肃杀的秋天景象。然后语锋一转，引出一代伟人毛泽东笔下的“秋”，让学生带着好奇去看看毛泽东的《沁园春长沙》是怎样的一幅秋景。

　　5、趣味导入法

　　在语文课堂教学中，很多教师都会采用趣味导入法进行课堂导入环节。教师在导入的内容或者形式中掺杂了许多新鲜元素，利用幽默的笑话、猜谜语或其他形式让学生的思维更为活跃，拓展学生的想象空间，令学生在愉快的氛围中进行新知识的学习。这样能够有效缓解学生学习新知识的压力，并让学生乐观主动地接收新知识，提升自己的能力。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”传统的语文课堂往往过于模式化，忽视了学生喜欢新奇多变的心理特点，忽视了学生的情感需要，使学生在课堂初始环节就参与度不高。新形势下语文课堂要有所改变，教师要设计灵活多变、能够激活学生思维的教学导入，这样才能使课堂充满活力，使学生在自由开放的学习空间主动地学习新的知识，提高语文学习效果。

　　三、参考文献

　　[1]张江波.浅析语文课堂教学导入[J].教育教学论坛,2014(9):56—57.

　　[2]赖瑞云.文本解读与语文教学新论[M].北京:北京师范大学出版社,2018:402.

　　[3]汪潮.初中语文课例[M].上海:华东师范大学出版社,2017:20.