浅谈教育从认识学生开始

　　当今社会提倡以人为本，终身教育的教育新理念。教育可以让学生形成完整的人生观，世界观和价值观。我在教育教学工作中认真探索研究发现：教育从认识学生开始。

　　一、认识学生，实现生命的价值。

　　在课堂上，我问学生一个问题：人一生中最开心的一件事情是什么？学生给了我各种各样的答案：有的说过生日的时候请朋友吃饭开很酷的PATTY唱KTV疯狂的庆祝；有的说家里建起了新楼搬进去住的时候放鞭炮请亲戚朋友吃饭大家一起来庆贺；有的说过新年的时候领到几千几百的人民币开心得像个小地主收帐；还有的说家里的大哥大姐谁谁谁考上名牌大学后感觉脸上粘了金子那么光彩心里吃了蜂蜜那么甜美；有的说父母做生意赚了一大笔钱举家上下出去旅游增进家人之间的感情丰富了生活日子过得红红火火起来了……从学生的口头表述，可以认识学生的心态，了解学生的家庭状况。我不反对同学们的观点。我把自己的想法告诉学生。

　　人最开心的时候应该是他刚刚来到这个世界第一次尽情哭泣的时候。为什么？众所周知“十月怀胎”这个成语。婴儿要在母亲的肚子里经过十个月左右的时间才能顺利的来到这个美丽的世界，然而在这段时间里，做母亲的肯定非常辛苦。我对同学们说，你们的母亲是非常伟大的！天底下的母亲都是非常伟大的！生命都是非常宝贵！学生认识生命，就能够更好的活着，每天都能做一些有意义的事情，人生才有价值。就像士兵许三多说的一句话：“好好活就是有意义的事情，有意义的事情就是好好活着。”⑴既然一条鲜活的生命来到这个世界并不容易，那么我们应该怎样去实现生命的价值呢？

　　同学们陷入了沉思。我沉默了几秒钟，然后对同学们说：是不是每天在教室里说点小话唧唧歪歪没完没了眼睛盯着手表等着下课为了吃饭？是不是每天上课的时候在教室里睡觉跟周公爷爷说说梦话糊糊涂涂混日子？是不是每天想着如何闹事打架斗殴称兄道弟讲江湖义气？是不是每天油嘴滑舌狂傲不已喜欢跟老师抬杠？难道这就是人的尊严吗？难道这就是生命价值的体现吗？通过层层剖析，才能让学生深刻的了解自己目前的学习和生活状态，才能让他们下定决心去改变自己，完善自己，让他们的思想往好的方向发展，逐渐成熟起来。

　　假设这样的状态一直维持下去，时间久了，少数同学就会觉得厌了腻了。他们开始跟老师抓迷藏。他们不愿意坐在教室里面学习。他们喜欢在宿舍一个寝室一个寝室的闲逛，随便翻弄别人的东西。他们喜欢在校园超市里跟售货员阿姨讨价还价，顺手牵羊得了好处。他们喜欢在校园漫无目的的散步，对生机勃勃的小草树木任意践踏破坏。到最后，学校已经没有任何东西值得他们留恋了，他们就出去，因为校园之外的东西实在太精彩了，太诱人了。当他们走出了校园，他们就放弃了学习的机会，放弃了接受教育的机会。

　　作为一名教师，认识学生，有目的的教育学生，有针对性的引导学生，让学生通过学习知识，掌握技能，养成良好的生活习惯，努力实现生命价值，章显生命的尊严。这样的教育效果会显著一些。学生有点坏毛病，就像一个苹果被一条小虫盯上了。老师就像园丁，本可以轻轻松松的把小虫抓走，但是苹果东躲西藏，让老师无计可施。后来，小虫吸取了苹果的营养，慢慢长大，并且变得贪婪起来。苹果慢慢的腐坏，甚至坏到骨子里去，连人的良心都被野心的小虫叼走了，最终苹果离开了树枝，一条生命就这样结束了。因此，教师要认识学生，还要教育学生认识生命。生命的价值通过知识来实现，生命的尊严通过做人来体现，生命的魅力因为人的勤奋努力而无限。

　　二、转变教育观念认识学生，教育学生。

　　记得，有件事情给我留下了深刻的印象。某男士看上某女士。他打算请她去吃饭。恰好，她今天穿了一件新衣服。他对她说：你的衣服真漂亮，我想请你的衣服去吃饭。但是，你穿着衣服，又不好脱下来，所以，我也顺便请你吃饭吧。男士这样的表达效果比直接表白好得多。在女方看来，从男人的言语就已经开始认识男人了。这个男人幽默，有内才，值得考虑。女士便欣然答应了男士的邀请。