4、实践课堂案例式教学。就美学与医学美学课程教学及教育过程中的有关典型问题，或学生关心的现实生活中的见闻，或学生自己容貌方面的忧虑烦恼等，作为实践课堂案例来进行教学。例如，比较典型的东西方数据差别，加强民族审美意识，不盲目整形。

　　五、专业实践、企业实习

　　实行产学结合，在全省范围内确立了教学实习基地，让学生到实习基地去见习实习学习，如参与美容医院的各种美容治疗或美容手术的实习见习，实习见习各阶段写出美的切身体会与实验报告。参加美学与医学美学讲座、学术交流等活动。让学生熟悉美容业的生产、建设、管理、服务工作，为美容第一线职业岗位输送高素质的应用型人才打下基础。

　　六、结论

　　总之，要使学生初步具备医学美的审美识别与创造能力，首先要对课程体系进行修改，然后要在实践中摸索改革的方法，最后要设计调查问卷，对实践教学质量标准进行调查和数据收集，提出有效策略来改善现状。面对新兴的学科，面对强劲的发展趋势，需要不断追踪学科前沿，接受学科发展的新信息，并充分利用信息现代化，满足审美对象的不同的个性要求，培养学生适应社会不断发展的需求。