浅谈怎么提高小学数学课堂教学的实效性论文(第2页)(2029字)

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浅谈怎么提高小学数学课堂教学的实效性论文(第2页)

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　　五、捕捉巧用生成的教学资源是提高课堂教学实效性的催化剂。

　　学习过程中会自然生成许多资源，如果我们没有关注生成的意识，一些偶发性的资源就会一纵即逝，教师要对课堂生成资源有关注的意识，读懂生成资源对学生发展的价值。如在教学《起跑线》一课时，总结出经过一个弯道时，起跑线间的距离等于道宽乘π，经过两个弯道呢?备课时原以为学生会回到开始的状态，从圆的公式上推导，但是学生的回答让我眼前一亮，学生说经过一个弯道时等于道宽乘π，那么经过两个弯道时，自然就是2乘道宽乘π。这个回答简单易懂，学生易于掌握和理解。利用这个课堂生成

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