2.3提高学生社交能力

　　体育舞蹈教学中，通过分组互助式教学方法，学生在小组互助的学习过程中，培养了学生全面看待问题以及理解、解决问题的能力。同时，也增进了学生之间的了解和友谊，在互助合作的教学过程中，学生之间要互相尊重。学生也能规范自己的行为，缩短人与人之间的心理距离。除此之外，教师给予了学生更好的自由和合作的机会，这种微妙的关系，提高了学生的社交能力。

　　2.4培养了学生发现问题以及解决问题的能力

　　在体育舞蹈教学中应用分组互助教学法有效地将理论与实际进行结合，培养了学生发现问题及解决问题的能力。将分组教学法应用在舞蹈教学中，能为学生营造出一种良好的学习氛围，显著地提高学生学习舞蹈的兴趣和信心，并使学生正确地掌握了舞蹈动作的要领，提高身体素质。分组互助教学法能有效地帮助学生更好地掌握学习的要点和技巧，并在课外都能主动地练习，调动了学生主动进行体育锻炼的积极性，培养了学生自主学习的能力。同时，为学生提供了良好的竞争环境，提高了学生社交能力。

　　3结语

　　体育教学新课改要求教师改变传统的教学机制，建立学生自主学习和教师主导教育相结合的教学机制。改变传统的以教师为主导的教学模式，一切从学生的角度出发。体育舞蹈是在音乐伴奏下，融舞蹈、体育和肢体动作于一体的运动项目，为了充分展现体育舞蹈的特色，更好地激发学生学习舞蹈的积极性和主动性。将分组互助教学法应用于体育舞蹈教学过程中，并与传统的教学方法与分组互助教学进行了对比，分组互助教学法有效地提高了学生的舞蹈成绩，提高了学生的兴趣、信心以及持续参加舞蹈练习的比例，显著地降低了实对舞蹈动作的遗忘率。