二、体育舞蹈教学策略分析

　　1、充分发挥体育舞蹈的教育作用

　　学生的身心成长还处在发育阶段，教育是树立他们正确人生观、价值观、事业观的关键，是培养学生完美人格的重要途径。体育舞蹈教学教育作用的发挥，积极的促进了学生的成才，提高了学生的身心健康水平，有利与学生更好的迎接人生的挑战。在教学中，首先，注重利用体育舞蹈的特点，提高学生的精神追求，使学生在体育舞蹈活动过程中充分感知精神的力量。在体育舞蹈教学的陶冶下，驱除心理阴暗情愫，提高学生的情感交流能力和人际交往能力。其次，恰当的安排体育舞蹈教学内容，使其在锻炼学生体魄的同时提高学生的心理健康水平，达到健身、健心的目的。如在教学中引入美学概念，将体育运动与美学巧妙的结合起来，提高学生的审美水平，使学生在对美的感知、理解中发挥自身的创造能力，提高学生的综合素质。再次，通过体育舞蹈教学提高学生的肢体语言表达能力，使学生感受世界文化的魅力。同时，培养学生的爱国情操，提高学生的舞蹈创新能力，促进我国民族舞蹈的发展，使中国元素能融入世界舞蹈的舞台，为我国舞蹈的发展创造更多的机遇。

　　2、在体育舞蹈教学中培养学生的竞技性

　　体育舞蹈有较强的竞技性，一方面，体育舞蹈搭配音乐节奏起舞，参与者要有很强的音乐感受能力。另一方面体育舞蹈需要消耗较大的体力，同时对肢体的柔韧度、灵活度、敏捷度有较高要求。因此，在体育舞蹈教学中要积极的培养学生的竞技性。首先，重视学生肢体的运动能力培养，规范学生舞蹈动作，积极的、耐心的纠正学生体态，帮助学生尽可能完美的展现舞蹈动作。其次，适当的对学生进行体能训练。良好的体能是完成体育舞蹈活动的基础，没有良好的体能，学生有可能跟不上舞蹈节奏，出现舞蹈动作与音乐的不合拍。同时，在参与活动中容易表现出疲惫、乏累等，影响体育舞蹈的美感，使原本优美、充满活力的体育运动成了体力劳动式运动，影响了学生的参与积极性，不利于学生的学习和健康。再次，在教学中组织体育舞蹈表演和比赛，一方面促进学生体育舞蹈学习的积极性，提高学生的运用活力和运动积极性。另一方面，通过表演和比赛提高学生的心理素质，培养学生友好、平稳的处事心态。

　　3、发挥体育舞蹈教学的审美意义

　　体育舞蹈集文艺、体育为一体，具有很强的审美性和艺术性。利用体育舞蹈教学这一特点积极的培养学生的审美情操。首先，培养学生的审美素质，通过舞蹈音乐欣赏、体育舞蹈作品欣赏等活动，培养学生对美的.感知和理解能力，促进学生审美能力的提高。其次，通过体育舞蹈教学的体会使学生更好的积累“美”的文化（如音乐美、肢体美、形态美等），提高学生对美的感知能力，促进学生在生活学习中对美的追求和创造。再次，充分发挥体育舞蹈教育的优势，培养学生的肢体语言能力和音乐感受能力，使学生在愉悦的运动中，感受美、体会美、欣赏美，提高学生的审美能力，促进学生间情感交流与情感发挥。第四，在教学中融入时代元素，开拓学生的视野，提升体育舞蹈教学的文化内涵，不断的完善体育舞蹈教学模式，提高当代学生的身心健康水平。第五，结合体育舞蹈的音乐、服饰等特点培养学生的审美能力，树立学生正确的审美观、人生观，促进学生完美人格的形成。如通过舞蹈动作美和音乐美陶冶学生的运动情操，激发学生的运动激情，提高学生对美的感受和掌握能力，塑造健康、朝气、阳光的学生形象，提高学生在生活、学习中的审美情愫，增强学生对美的意识感和追求欲。

　　4、实施多元化的体育舞蹈教学方式

　　针对于学生的不同体质、心理，体育舞蹈教学要不断的丰富教学方式。首先，丰富舞种，让学生时刻有一种新奇感、兴奋感，提高学生体育学习的积极性与主动性。其次，开发多样的游戏训练学生的动作协调能力的肢体灵活性。如跳绳增强学生的手腕灵活度，仰卧起坐训练学生的腰部力量和腰部柔韧性。多样的训练手段避免枯燥、乏味的训练给学生带来的厌学情绪，提高了学生对体育课的参与兴趣。再次，结合学生的身体特征和心理特征安排体育舞蹈教学，丰富学生内心世界，使学生更能深刻的体会到体育舞蹈活动带来的愉悦、娱乐情趣，提高学生的身心健康。