（三）优化教学方式

　　初中生物教学过程中，有许多种教学方法，常见的有讲授法、讨论法、实验法等，面对不同的内容，教师要选择适当的方法。生物教师应对多种教学方式作出深入的了解，掌握其中的优势和不足。在教学中对这些方法不断优化，协调每种方式的优势。另外，初中生物教师还要鼓励学生进行自主性学习，培养学生在学习过程中的创新精神，鼓励他们勇于提出自己的意见，亲自动手实践操作，用自身所学知识解决一些实际问题。教师要鼓励学生多探索，激发学生的思考能力和想象力。只有学生踊跃参与到教学过程中，教学效果才能很好地提升。

　　（四）开展问题情境教学

　　生物课堂上，问题情境的创建能激发学生对学习生物的兴趣，使学习产生动机。问题情境的实施要以问题为载体，在对学生的提问中，加深对学生的引导。问题情境的创建应围绕课程主体，并作出适当拓展，使问题具有一定价值。教师在课堂上提出问题，留给学生时间思考，让他们展开深刻的讨论。教师在为学生讲解问题时，要加强引导，多对他们进行启发，也要在课堂上多提问学生，锻炼学生的语言组织能力，从回答中发现学生知识结构中存在的问题，为他们及时纠正错误。

　　（五）加强课堂合作和竞争

　　初中生物课堂上，教师要将学生分成不同的生物小组，并选出组长。小组成员在学习过程中能加强合作，对一些疑难问题展开探讨，围绕一些题目展开探究，同时，小组成员间也能互相监督，在学习的过程中互相督促，促进小组的整体进步。小组和小组之间要展开竞争，教师在课上或者课程结束后，为学生布置相应的任务，小组间可开展良性竞争，有助于他们督促自己，以更加饱满的状态投入到学习中。

　　（六）多利用信息化技术

　　初中生物实验中，许多现象不能直接观察。教师要善于借助多媒体技术，为学生展示一些实验图片或播放实验视频，借助强大的互联网，为学生广泛搜集学习资料。生物教师要加强对信息技术的认识，在生物课堂上可引入微课视频。此外，教师还可以建立相应的网络平台，在平台上上传学习资源，学生可根据自己的情况，实现自主下载、学习。通过信息技术的利用，能为生物教学带来极大便利，有效改善教学效果。

　　综上所述，初中生物教学过程中，学生由于多种因素的影响，存在学习兴趣不足、厌学的现象。为了改善这一状况，提升生物课堂的效率，生物教师要转变教学理念，创新教学方式，提升学生学习生物的趣味性。课堂上要善于营造学习氛围，鼓励学生积极讨论，通过合作交流、创建问题情境、增强学习体验等多种方式，提升课堂教学的效率，多利用信息技术，为学生学习创造条件、提供便利，激起学生的兴趣，这样才能更好地保障教学效果。