浅谈深化教学改革,增强高校思想政治理论课教学实效

　　论文关键词：教学改革高校思想理论课实效

　　论文摘要：高校思想政治理论课程教学改革是新形势下提高该课程教学效果，为中国特色社会主义事业的建设培养更多高素质合格人才的本质要求。本文从树立正确教学理念，建立完善的课程体系，整合教学内容，改革教学方法、教学手段，改变考核形式等方面进行了探讨。

　　高校思想政治理论课程教学改革是新形势下提高该课程教学效果的本质要求，为增强高校思想政治理论课教学的实效性和感染力，从教学角度看，可以从以下几个方面着力。

　　1、树立正确的教学理念

　　高校思想政治理论课教学是以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观为主要目的，在教学过程中不仅仅是让学生掌握相关知识考试过关，而是应该尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，树立“以人为本”的教学理念，按照理论结合实际的原则，让学生主动参与到教学活动中，“达到影响人、培育人的目的”。

　　2、建立完善的课程体系，整合教学内容

　　科学的课程设置是加强和改进思想政治理论课教学的基本环节。高等学校思想政治理论课课程设置，要与时俱进，更好地适应时代变化的要求；要突出重点，更好地吸收理论和中国特色社会主义现代化建设实践发展的最新成果，用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑；要以毛泽东思想和中国化最新理论成果——中国特色社会主义理论体系为中心内容，完善思想政治理论课课程体系。开展马克思主义世界观、人生观、观、价值观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立以爱国主义为核心的精神和以改革开放为核心的时代精神的价值标准和行为规范；开展党的`路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势；通过充实教学内容，完善课程设置，形成结构合理、功能互补、相对稳定的、完善的课程体系。

　　在整合教学内容时，可以按照“框架结构（线）+专题（重点）”的思路来整合教材内容：讲框架结构时，强调从宏观上整体把握内容，讲清楚每章节要解决什么问题、内容按什么线索展开、主要结论有哪些等，提出阅读思考题，学生阅读，对那些具有很强现实意义和启发性的内容，进行专题讲座，做到理论联系实际，帮助学生正确认识人类社会发展的基本规律，提高分析问题和解决实际问题的能力。

　　3、改革教学方法和教学手段

　　要充分发挥教师的主导作用，按照“以人为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地址，以平等的方式倾听他们的心声，与之交流、相互启发，共同提高；为学生提供更多自我表现的机会和展现自我能力的舞台，推动学生积极开展自我思想教育和修身养性过程，可以通过讨论，对话、辩论、、角色模拟、体验等多种教学方法；遵循教育教学规律和学生学习特点的前提下，教学方式和方法要努力贴近学生实际，提倡合作探讨参与式、启发式教学，要结合社会热点，用通俗易懂的、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。我通过近处10年的教学主要了以下四种。

　　（1）案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。这种教学方法可以学生增强学生的学习积极性和主动性。但是，案例的选择既要与教学内容相关又要体近学生实际。

　　（2）情感教学法。思想政治理论理教学，是教师与学生思想交流和情感交流的双向交流过程，情感因素在教学中具有重要的引导、感染作用。在整个教学过程中要有“激情”，对学生要有“热情”。

　　（3）合作探讨参与式教学法。它通过问题引导出教学内容，吸引学生的注意力，通过提问让学生参与教学实现互动，通过分析问题培养学生分析问题的能力，通过解决问题让学生获得新的知识。其关键是要根据教学内容和学生的情况，精心设计一系列问题。