在积累了较丰富的感性材料的基础上，引导学生及时抽象、概括，让学生通过对具体问题的解决理解和升华对法则的认识。当把客观存在的规律抽象概括为法则后，应该适时组织学生运用所学法则完成具体计算。练习时，通过“部分留空的片段──完整的竖式计算”这样层层递进式的练习，让学生进一步理解法则，巩固法则，正确计算。

　　计算法则教学，要让学生在感知的基础上建立起清晰的表象，再在表象的基础上抽象、概括出计算法则，并通过对具体问题的解决深化理解、巩固法则。如果说运算开始时学生都会清晰地意识到法则，那么随着运算的熟练，则可能逐步内化法则，直至几乎意识不到运算法则，这就表明运算技能已初步形成。