关于一门课程体系的建设是一个复杂的系统工程 ，涉及的问题很多。我们必须立足现实，认真分析当今社会的需求，研究教学中存在的问题，教师和学校积极配合，研究适合本学校的教学方法。当然，一门课程的教学成果不能单单以考试成绩来衡量，还要分析学生通过学习本课程具体掌握了哪些方法与技能，分析问题与解决问题的能力是否得到了有效提升。课程的改革是一个不间断的过程，其目的是为培养高素质 、复合型的创新人才打好基础。

　　［注释］

　　①李大潜.数学文化与数学教养［J］.中国大学教学，2008（10）：7.

　　②郭训柏.从高等数学视角看中学数学问题［J］.福建中学数学，2010（3）：32.

　　③邓凤茹，陈博海.笔记学习法在高等数学中的应用［J］.成人教育，2011（6）：113.

　　④韩华，王卫华.大学数学教学中融入数学文化的探讨［J］.中国大学教学，2007（12）：22-23.