电子信息工程专业人才培养模式论文

　　摘要：21世纪，随着电子信息工程技术的快速发展，我国已经完全进入了电子信息时代。因为受到电子信息技术的配合，人们的生活变得越来越智能化。电子信息工程也使得越来越多的电子信息产业得到了更加广阔的发展平台，人们受益于电子信息工程的开发和使用，因此，电子信息工程为民众更加简单便利的生活和工作提供了技术保障。电子信息工程的发展主要依赖的是电子信息工程专业技术人员的不断创新和进步。在电子信息产业发展的过程中，技术型的专业人才是其发展的基础，而中国电子信息产业目前面临的正是人才匮乏的问题。基于此，文章重点分析了电子信息工程专业人才的培养模式，希望对于一些电子信息工程企业有些帮助。

　　关键词：电子信息工程；专业人才；培养模式

　　电子信息工程产业与其他产业相比，其对于专业型人才的要求比较高，然而因为一些企业的人才培养模式不够成熟和完善，这也间接导致了严重缺少电子信息工程专业型人才的现状。由于中国电子信息工程起步较晚，发展速度缓慢，还没有形成完善的人才培养制度和长久的人才培养模式，因此相关的电子信息工程产业需要优化人才培养模式，完善专业型人才培养制度。只有专业型人才的供给发到需求，才不会给中国电子信息工程学科的研究留下后顾之忧，可见，对于电子信息工程学科的人才培养力度势在必行。文章针对于电子信息工程专业的特点和当前对于电子信息工程专业人才的需求，从电子信息工程专业教学，实验以及教学观念等思想三个方面的人才培养问题进行了深入的分析。

　　1当前电子信息工程专业教学中存在的问题

　　实验改革体系既要根据实际的基础情况，又要紧跟当今时代的发展。在过去的几年里，许多高校对于电子信息工程专业人才培养模式进行了优化和改革，并且得到了很大的进步。但是在改革和优化的过程中有许多问题显现出来，这着问题主要体现在以下方面：

　　1.1电子信息工程实验教学的思想观念落后

　　实验教学是高等教育中一个重要的教学环节，在整个教学过程中有着非常重要的地位，也是培养学生应用能力的必要途径。电子信息工程技术需要按照课程相关性组件分实验室，充分利用和共享实验设备，建设能支持基础性、应用型和创新型的实验平台。但是长期以来，受中国传统文化的影响，在教学过程中仍有很多老师重视理论而轻视实践，没有按照课程的重点特色确定各个层次的训练重点和培养目标，也没有注重对学生的基础知识、基本技能、探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。

　　1.2电子信息工程专业培养目标没有确定

　　随着社会的进步，各单位对人才的要求更加多元化和精准化，但是电子信息工程专业的培养目标却没有充分的考虑到就业市场的实际需要，没有依据现阶段社会的发展要求做出及时调整。多数高校专业的培养目标都比较务虚，没有一个可以量化的目标，这使得培养的学生与社会的需求有所差距，学生的专业能力和水平难以达到就业的要求。

　　2优化教学改革的措施

　　2.1优化课程设置，设置和专业有关的重点课程

　　电子信息工程专业是一门深受社会发展影响的新型电子信息专业，电子信息工程的专业课程设置必须根据社会发展的实际情况和对于人才的要求来进行调整。专业课程设置是复杂的问题，必须要遵循严谨的治学原则，才能合理、有效地进行，对于中职学校专业核心课程设置，主要应以其所确定的核心能力为依据，本着“必须、够用”的基本原则来进行。在进行课程设置的时候，学校要考虑学生的课程量，合理安排学生的上课时间，避免给学生造成学习压力，为学生提供充足的独立思考时间。非专业课是为了拓展学生的思维和开阔学生的视野而设置的，学校要适量的给学生进行安排，为学生的提供充足的专业课学习时间。

　　2.2明确电子信息工程专业的专业目标

　　传统的电子信息工程专业教育重视理论知识的教育，忽视了实践教育的问题，学生的素质得不到全面的提升。电子信息工程专业的教学目标应从社会的需求出发，提高专业的`实用性。在使学生牢固掌握专业理论知识、提高学生的文学素养的基础上，开展岗位教育和实践教育。教师应以就业为导向，根据实际岗位需求更新教学内容、开展能力训练，使该专业的学生不仅能深入理论知识的研究，更可以胜任电子信息工程设计的实践工作，比如电子信息工程的实际操作能力。