5多媒体技术的应用有利于共享教学资源

　　多媒体技术的应用可实现教学资源的共享，老师、学生间都可利用多媒体技术，共享化学教学资源。例如可通过留言板、讨论区、电子邮件等模块，建立生生、师生交互平台，便于使学生与学生、老师与学生间的互动增强，使教育人员与学生保持更加密切的联系，便于老师及时了解学生的学习情况，明确他们的学习疑点、学习进度、学习状态，便于给予针对性的指导，督促、帮助学生学习，提高他们的化学成绩，推动化学课程整体教学质量的提升。

　　6结语

　　化学课程是中学阶段的必学科目，在化学课程的教学中，老师通过引入多媒体技术，有利于对学生的自主学习能力进行培养，激发学生的学习兴趣。合理利用多媒体技术，可实现教学资源的共享，将该技术与传统教学方法相结合，充分发挥多媒体技术的优势，提高学生的自主学习能力，突出学生的主体地位，使传统被动学习转变为主动学习。多媒体技术在化学教学中具有较高的应用价值，可作为化学课程教学的辅助工具，提高化学课堂的教学质量。

　　参考文献：

　　[1]程作慧,杜慧玲,张金桐.多媒体化学教学的优势与问题分析[J].山西农业大学学报(社会科学版),2011（,04）:357~359+363.

　　[2]冀爱华.现代多媒体技术在中学化学教学中的应用研究[D].河北师范大学,2012.

　　[3]陈盼.多媒体在中学化学优质课教学中的应用状况研究[D].东北师范大学,2012.

　　[4]崔永鹏,石小平,苟英旺,等.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国教育信息化,2012（,14）:42~45.