(一)自我意识与情感发展是高职院校开展心理教育工作的基础

　　自我意识对于学生的发展方向有着十分重要的决定性作用。首先，自我意识的存在意义就是帮助学生对周围的事物形成系统的认知，这是客观条件也是必要条件之一。如果学生对于自身的认识都不够深入，那么对于周围的事物更加无法做到深刻的思考，也就意味着无法将自身与外界事物形成有效的联系。其次，自我意识的另外一个存在意义就是作为学生的自制能力的基础。只有对自身的缺点和优点有了足够深刻的了解，才能让学生知道自己应该做什么，不应该做什么，并且在生活中不断弥补自身的缺陷，强化自身的优势。因此，在高职院校的`心理教育工作中，自我意识方面的教育可以促使学生实现自我监督与完善。情感发展在心理教育工作中是高职院校与学生共同培养学生自制力的必要手段[5]。高职院校的心理教育工作主要开展对象是处于青少年时期的学生，学生所处的时期正是情感较为丰富多变的时期，情感有时候能够决定学生下意识的行为。学生要时常反省自己，努力看清自己，不断对日常生活行为进行反思。高职院校对学生开展心理教育工作的目的就是为了帮助学生形成一个积极向上的生活态度，正确引导学生的情感发展，有利于学生对自己的人生道路充满希望，从而能够保证一个良好的学习生活状态。

　　(二)自我意识和情感发展能够帮助高职院校心理教育实现阶段性的突破

　　高职院校的心理教育工作必须要经历三个阶段性，分别是理论知识教育阶段、思想品德教育阶段、个性目标教育阶段。自我意识和情感发展能够帮助高职院校心理教育工作在不同阶段都能够实现突破。理论知识教育阶段主要是传授学生各种人生价值观方面的理念。这个阶段的心理教育工作主要包括知识与专业技能两个方面，帮助学生形成正确的人生价值观与职业操守。高职院校的办学理念就是向社会提供各种专业型人才，良好的职业操守与正确的人生价值观是高素质人才的必备素质。思想品德教育阶段主要是帮助学生塑造人格。社会的巨大压力使得学生很容易受到诱惑，金钱以及权力的诱惑往往会促使学生放弃坚持个人人格，逐渐受到各种负面能量的侵蚀。高职院校的心理教育工作必须帮助学生塑造坚韧不拔的人格，保证学生在受到诱惑的时候能够坚守本心。个性目标教育阶段主要是对学生进行针对性的培养。每个人都有自己独特的优势，根据每个学生的实际情况制定合适的教育方针，有助于学生的心理健康发展，并且能够帮助学生做出合理的人生规划，避免盲目从众现象的出现。

　　三、结语

　　随着社会发展速度的不断加快，各种新技术也如雨后春笋般不断出现，高职院校在培养学生专业技能的同时，也要注重对学生心理健康方面的教育。高职院校培养的学生不仅要专业技能过硬，还要有正确的人生价值观、良好的思想品德素质以及定位准确的人生规划。自我意识和情感发展在高职心理教育工作中的重要性显而易见，能够明显促进心理教育工作的发展，全面提高高职院校学生的综合素质。

　　参考文献

　　[1]张微,汪义芳,宋红艳.融入社会主义核心价值观的高职生心理健康教育课程构建[J].武汉交通职业学院学报,20xx,(01):58-62.

　　[2]俞国良,王浩,赵凤青.心理健康教育:高职院校学生的自卑与超越[J].中国职业技术教育,20xx,(07):28-32.

　　[3]刘云.高等职业院校学生心理健康教育方法与策略研究[D].湖南师范大学,20xx.

　　[4]白巧灵.心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用研究[D].郑州大学,20xx.

　　[5]周文蓉.我国高等职业技术学院大学生心理健康教育探索[D].合肥工业大学,20xx.

教育论文2

　　音乐欣赏是音乐实践活动的重要环节，音乐的实践活动，包括创作、表演、欣赏三项内容。与创作、表演这两个内容一样，对一首歌曲或乐曲作比较的欣赏，要具备一定的音乐知识和修养。

　　欣赏音乐有三个阶段：1.欣赏。我们的耳朵听到了有组织的音乐在进行，大脑便做出“好听”“不好听”“紧张的”“愉快的”等判断，这是初级的欣赏，是每一个有正常听觉的人都能办到的。2.感情欣赏。这种欣赏比官能欣赏进了一步，即根据音乐的进行，大体上听懂了音乐的内容和情趣，并能随着乐曲的进行发生感情上的变化在脑海里浮现。3.理智欣赏。这是欣赏的深入和高级阶段，这种欣赏可以给人带来完美的艺术享受，但需要具备一定的音乐知识。比如，对作者生平、创作个性的了解，对作品时代背景的了解，对创作方法、结构、民族特色以及音乐语言在作品中运用的理解等。当然，欣赏水平的高低，与个人的文化水平、修养、爱好志趣等有密切的关系。