参考文献

　　[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》，教育部，20xx.09

　　[2]《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》，李季湄，冯晓霞主编，人民教育出版社，20xx.03

　　[3]《保持积极的情感体验》，匿名作者，育儿网，20xx.04

教育论文13

　　【摘要】目的：探讨健康教育干预对老年冠心病患者治疗效果的影响。方法：选取我院自20xx年1月-20xx年12月收治的老年冠心病患者70例，随机分为两组，每组35人，两组患者均采用常规治疗，此外，实验组还采用健康教育干预进行治疗。主要从以下几个方面观察健康教育干预的治疗效果：患者对其疾病治疗的认识程度、患者在日常行为上的改变以及患者对待疾病的心态等。通过治疗前后及两组间的比较，形成临床资料，对其临床治疗结果进行统计学分析，考察健康教育干预对老年冠心病患者治疗效果。结果：治疗前后，两组患者在对其疾病治疗的认识程度、日常行为规范性、心态上的差异显著，P<0.05，具有统计学意义。结论：通过对老年冠心病患者的健康教育干预，可以最大限度满足老年冠心病患者对健康教育的需求，使老年冠心病患者得到全方位的优质服务，从而提高老年冠心病患者的健康水平和生活质量。

　　【关键词】健康教育；老年冠心病患者；治疗效果

　　冠心病是临床上常见疾病，据不完全统计，全球每年有200万患者死于冠心病。冠心病是一种典型的心血管疾病，临床上对其治疗方法各异，结果页良莠不齐。现代医学多采用循证治疗，级辨明患者到底患何种疾病，再根据具体病情，采用恰当治疗方法。比如冠心病患者一般不是单纯出现这一种疾病的症状，它多与其他疾病如糖尿病、高血压伴随存在，所以在确定具体疗法时，难度增大，治愈率相应下降。当然临床也有关于健康教育干预疗法的报道，效果显著，本院采用健康教育疗法对患者进行治疗，现报道如下：

　　1.资料与方法

　　1.1一般资料：选取我院自20xx年1月-20xx年12月收治的老年冠心病患者70例，其中男40（实验组与正常组各20例）例，女30例（实验组与正常组各15例），其中年龄均在60岁以上。文化背景：大学7例，高中22例，初中及初中以下25例，文盲16例。患者冠心病的产生是一个长期的过程，患病原因很多，主要分为以下几种类型：一是患者长期饮食起居不规律，随着年龄的增长，病情也随着加重，疾病治疗期长，对患者的身心及家庭造成很大影响；二是由于工作等原因，患者长期处于高压、焦虑状态，致使疾病产生；三是在患有其他疾病时，由于并发症而患有冠心病。冠心病的临床表现主要有胸部不适、胸痛、心悸、气急、烦躁等。

　　1.2治疗方法：两组患者均采用一般方法进行治疗，其中实验组还采用健康教育干预进行治疗，具体治疗方法如下：护士首先对患者的病情有详细的了解；二、以问卷调查的'方式考察患者对自身疾病的认知程度、日常行为以及对待疾病的心态；三、根据调查结果制定干预计划，可以根据不同患者适当调整方法；四、有针对性地对患者进行健康教育干预，比如树立他们对疾病治愈的乐观性，讲解日常生活中的注意事项，与患者沟通心理，让他们对医院环境产生亲切感等利于疾病治疗的措施；五、定期以问卷的形式对患者的状况进行考察，并调整方法。在治疗期结束后，将患者治疗前后在疾病认知、日常活动及心态方面进行比较，评价健康教育干预对老年冠心病患者的作用。2.结果

　　由表1可知，两组老年冠心病患者在性别及致病因素上经X2和t检验，p>0.05，无显著差异。由（表2可知），实验组与正常组相比，治疗前两组在对疾病的认知程度、日常行为规范性及对待疾病的心态上， p>0.05，无明显差异；而在治疗后，经健康教育干预治疗的实验组在以上对疾病的认知程度、日常行为规范性及对待疾病的心态上明显优于正常组，p<0.05，差异显著，具有统计学意义。说明健康教育干预疗法对老年冠心病患者的作用明显，值得临床推广。

　　随着经济的发展，人民生活水平不断提高，伴随而来的各种疾病发生率也逐年增加，尤其是冠心病患者，原因可能有饮食起居不规律、精神压力大、其他疾病的并发症等。冠心病是一种心血管系统慢性病，目前在我国乃至世界都没有能将其完全治愈的药物，只能通过长期用药而防止其恶化。健康教育干预疗法能明显使患者在对疾病的认知、日常行为改善及心态上得到改善，增强患者抵抗疾病的能力，延续生命。