五、通过音乐鉴赏学习活动，促使学生形成良好的思维品质

　　鉴于现阶段很多学生都是独生子女，父母对其也是呵护溺爱，在给他们创造好物质条件的同时，在一定程度上限制着学生社会适应能力的提高；再加之高中学生长期受应试教育的束缚，这些因素都导致其心理承受能力极为脆弱，面对困难和挑战时缺乏一定的抗挫折能力。音乐教师可以通过音乐欣赏活动，帮助学生逐渐形成顽强的意志，树立敢于面对挫折、战胜困难的决心。例如，在欣赏贝多芬的经典曲目——《命运交响曲》时，教师除了要引导学生聆听这首壮美的音乐篇章外，也要让学生了解贝多芬对抗不公命运、勇于克服自身缺陷、最终成为一代音乐大家的励志故事，让学生知晓任何人都不可能一帆风顺的，面对困难时，我们要以顽强的意志与其对抗到底，在历经挫折的洗礼后就会顺利到达成功的彼岸。如此，将德育教育渗透到《命运音乐交响曲》这一曲目的鉴赏与学习活动之中，让学生学习知识的同时，还增强了抗挫折的能力。总而言之，音乐是以情感人、以美育人的艺术，音乐也是艺术性与思想性结合密切的学科。高中音乐教师既要循循善诱有效引导学生，在实际教学中又要加强德育渗透，要激发学生的情感，让他们更好地接受音乐德育教育熏陶，让精神文明之花在音乐学科的土壤中开得更加灿烂。

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　　摘要：伴随着我国新的课程改革取得了伟大的成功， 许多新的教学模式、教学方法应运而生， 传统的高中音乐音乐教学模式以及教学理念已经不能够适应时代发展的需求， 因此， 高中音乐教师必须在教学的实际过程中更多的使用新的教学方法， 并提升个人教学能力， 进而为现代具有鲜明个性特点的高中学生提供更好的音乐学习体验， 在保证教学质量的同时， 兼顾学生对于音乐的个性需求。基于此， 本文旨在研究新课程改革形势下高中音乐教学的创新。

　　关键词：新课程改革形势； 高中音乐教学； 创新；

　　在新的课程改革形势下进行高中音乐课程教学上的创新， 不仅需要使用课程改革背景下所衍生的新的教学模式以及教学方法， 而且要在教学的过程中努力的追求以及构建和谐的师生关系， 注重学生能力的提升以及兴趣爱好的培养， 从而有效的以创新为前提， 改革传统教学模式， 提升现代高中音乐教学质量， 使学生的综合素养得以有效发展， 培养学生创新精神， 从而将我们的学生培养成为具有创新意识以及鲜明时代特点的复合型人才。接下来， 笔者就结合自身多年的教学经验， 简单的谈一谈如何在新课程改革形势下进行高中音乐教学的创新。

　　一、新课改形势下创新高中音乐教学存在的问题

　　（一） 缺乏学习兴趣

　　新课改形势下创新高中音乐教学存在的问题首先体现在学生对于音乐缺乏学习兴趣。兴趣是学生学习的原动力， 但是就目前而言， 学生对于音乐的学习缺乏应有的兴趣。根据笔者多年的教学经验来看， 学生对于音乐学习缺乏兴趣的原因主要由以下几点：首先， 是因为在现代的高中教学体系下， 学生学习音乐的动机较为被动， 在课堂上总是接受被动的学习， 因此学生无法提起对于音乐的学习兴趣。其次， 传统应试教育给学生学习音乐带来的负面影响， 众所周知。在新的课程改革中， 应试教育理念已经完全的被摒弃， 但是需要承认的是， 应试教育的影响在学校和家长的心目中却是根深蒂固的， 许多家长认为， 音乐是副科， 在高中阶段课业压力如此繁重的情况下， 完全没有学习的必要， 因此， 学生在家长的高压政治之下， 不得不放弃自己喜欢的音乐， 将精力转投到文化课的学习上来， 使得许多具有音乐才华的青少年最终失去了追逐梦想的动力。第三， 是因为在高中阶段， 学习音乐的学生大多数都是后进生， 他们希望以音乐作为特长， 进而在高考中能够报考艺术类院校， 从而进入理想的大学， 这使得一些学习成绩中上的学生完全不愿意去学习音乐， 培养自己的音乐爱好。基于此三点， 造成了现代高中生对于音乐学习缺乏兴趣的情况。

　　（二） 师生缺乏有效沟通

　　新课改形势下创新高中音乐教学存在的问题其次体现在师生之间缺乏有效的沟通。师生之间的有效沟通， 一直是提升学生学习效率， 促进学生能力发展的不二法门， 但是就目前而言， 在高中音乐课程教学中， 师生之间缺乏有效的沟通。这是因为高中音乐课程的教材中具有很多闻名世界的著名曲目， 它们虽然是前人留下的音乐艺术精华， 但是由于高中生的审美能力以及鉴赏能力十分有限， 进而使得他们无法认识到这些曲目的精妙之处， 与教师的教无法形成有效的共鸣， 因此造成了师生之间缺乏有效沟通的情况。