2.多媒体教学的优点。如《国际市场营销学》书中有许多企业图表和海外公司的资料，用多媒体的方式可以快捷、清楚的表达出来，给学生更直观的印象，更生动，也更容易引起学生的兴趣，提高听课效果。这一教学手段体系的运用，直接减少学生未来适应实际工作的磨合时间和心理准备，提高学生对国际市场的真实感受。

　　3.多媒体教学的不足。(1)适用范围有限。所以采用多媒体之前要先考虑是否合适。(2)对老师的要求较高。用计算机做课件是多媒体教学的前提，对老师的计算机的熟练使用有较高要求，大部分课件或多或少都有问题存在，在课堂上又无法更改。(3)对学校的硬件和软件要求较高。由于成本的问题，学校的大部分教师还是以普通教室为主，有多媒体设备的只是少数，应用设备的老师多数也只是一知半解，造成资源浪费。

　　三、国际市场营销学与第二课堂教学策略

　　1.第二课堂的内容。(1)益智活动。征文、演讲、辩论比赛等。可提高学生的组织、交际、应变、写作、语言表达等能力，增强学生的信心、耐心和毅力，培养学生的集体主义观念。(2)邀请专家学者来校作演讲报告。开阔视野，增长知识，激发学生学习实践的热情。(3)学生社团组织。增长学生见识，锻炼学生能力，在学校与学生之间起到承上启下的作用。开展校园文化活动，关键在于组织、引导：首先要有计划有组织地合理安排学生的第二课堂活动;其次要为学生组织活动创造条件;最后要主动承担责任，避免一味指责，但也应让学生找出原因，总结经验，吸取教训。

　　2.大学的素质教育不能局限在校内，应走出校园，走向社会。(1)社会调查。社会调查可以发现新问题，并找到解决的办法，还可以收集资料，发现新产品、新市场，为企业发展提供机会，为决策提供依据。(2)增加实践性教学内容。在课堂教学的基础上，增加实践性教学内容，使学生亲身感受商业实践活动，增加学生的感性认识和理论的认识。(3)组织学生参加社会公益活动。

　　通过教学策略设计的理论探讨与分析，目的在于：培养学生掌握系统化的专业理论基础知识，有扎实的理论基本功;培养学生处理各种商务活动的基本技能，有良好的语言表达和沟通能力，有高度的责任感，积极向上的人生观和价值观，了解社会环境与国际形势，有敏锐的观察力、分析力和创造力，有生涯规划、团队合作、应变及解决问题的能力，具备终生学习的能力等。

　　参考文献

　　[1]易良斌.“自主学习”模式的理论探索与实践，学科教育[J].20xx(2)

　　[2]胡志宏.分层递进教学策略在课堂教学中运用，教学月刊[J].20xx(10)

　　[3]李红编，创新教育理论与实践，教育的智慧[J].20xx(8)

　　[4]闻小宝，创新，必须加强创造性思维训练发表时间，湖北教育[J]，20xx(3)

　　市场营销论文 篇12

　　【内容摘要】项目教学法作为有效激发学生学习热情的教学方法，被很多工科专业所采纳与实施，但一直以来经管类专业不能系统、灵活地把项目教学法贯穿到教学工程中。本文把项目教学法应用到高职院校市场营销专业的教学过程中，针对高职院校的特点提出“项目教学法”在市场营销专业实施的要求。

　　【关键词】项目教学法;市场营销专业;高职院校

　　一、对专业教学目标的要求

　　从目前教学现状来看，很多高职院校市场营销专业学生的学生认为只要把产品销售出去(不管用何种方式)就是有能力的，还有些同学认为只要爱说、善于沟通，不用学习理论知识，将来也能成为优秀的营销工作者。所以，市场营销专业的一部分学生学习的积极性和主动性不强。因此，高职院校市场营销专业的教学目标应该科学地、系统地在学生群体中渗透和强化。高职院校市场营销专业培养从事企业营销服务、产品销售、营销管理岗位的高素质技术技能型人才，学生在具有本专业领域必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事市场营销专业实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德、创新创业意识和敬业精神。由此可见，理论知识和专业基本技能是培养目标必不可少的内容。高职院校市场营销专业实施项目教学法的目标必须明确，即在具备专业理论知识的基础上，培养学生实践操作能力、沟通能力、协作能力、创新能力、适应能力等，使学生成为以专业能力为核心的综合能力全面提高的社会栋梁。所以，高职院校市场营销专业实施“项目教学法”的教学目标是培养能够从事市场营销专业实际工作的高素质技术技能型人才。