常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。三是硬套某些术语，不结合诗句本身的内容分析。

　　高三诗歌鉴赏专题教学计划(第6页)4

　　一、教学目标：

　　1、梳理诗歌鉴赏必备的知识。

　　2、点拨古诗鉴赏解题方法和技巧。

　　3、讲练结合，以高考真题为例验证诗歌解题方法的运用，切实提高学生鉴赏古诗的能力。

　　4、提高学生对中国古典文化的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　古诗鉴赏解题方法和技巧

　　三、课时安排：

　　2课时

　　四、教学过程：

　　（一）考纲解读

　　①分析理解古典诗歌内容和作者的思想感情。

　　②初步鉴赏古典诗歌语言、表达技巧和意境。

　　古代诗歌鉴赏出现在第II卷，以简答题形式考查，分值5分。

　　（二）知识储备

　　1、古典诗词中常见的思想情感

　　a忧国忧民

　　如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

　　b建功立业

　　如：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、曹操《龟虽寿》

　　c思乡怀人

　　如：王维《九月九日忆山东兄弟》、李白《静夜思》

　　d依依惜别

　　如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》

　　e寄情山水

　　如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

　　f昔盛今衰

　　如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

　　g仕途失意

　　如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》

　　h青春易逝

　　如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》

　　2、古典诗词中常见的表达技巧

　　a抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、用典、托物言志） b修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、通感、借代、互文、对比、双关、用典、倒装（倒文）

　　c表现手法：起兴、渲染、烘托（衬托）、白描、抑扬、象征、动静结合、虚实相生、借古讽今、想象与联想、

　　3、古典诗词的意象和意境

　　a意象：诗人在诗歌中选取的融铸了诗人思想情感的物象，即诗歌中涉及的人物、事物或景物。

　　b意境：寄托了诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。

　　c意境赏析常见术语:孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、生机勃勃、雄浑壮阔、虚幻飘渺、富丽堂皇、繁华热闹

　　（三）方法指津

　　1、把诗歌“泡开”——用白话把诗歌翻译或描述出来。

　　2、诗歌“六必看”——看诗题、看作者、看意象、看名句、看注释、看题干。 a必看诗题：诗歌的题目总是包含着重要的信息，如季节、时间、景物、事件、地点、情绪、体裁、内容等。

　　如：《暮江吟》《宿建德江》《山居秋暝》《越中览古》《出塞》《登鹳雀楼》《过华清宫》《听蜀僧濬弹琴》《赋得古原草送别》《春夜喜雨》

　　b必看作者：知人论世，结合作者所处时代和作者本人的风格个性及人生遭遇理解分析诗歌。

　　如：盛唐的李白豪放飘逸，安史之乱的杜甫忧国忧民，南宋的陆游、辛弃疾保家卫国，归隐的陶潜，亡国的李煜，被贬的苏轼，流连青楼的柳永，婚姻美满及夫亡家破的李清照

　　c必看意象：诗歌的意象总是寄托了诗人的情感，并借由人们的审美习惯形成了特定的象征含意。

　　如：雄关、沧海、大江、长风——豪情壮志

　　大漠、古道、落日、冷雨——孤独惆怅

　　长亭、灞桥、杨柳、兰舟——依依惜别

　　春日、清涧、泉溪、花草——闲情逸致

　　雎鸠、鸳鸯、蝴蝶、鹊桥——伴侣爱恋

　　南山、禅寺、暮鼓、三径——隐逸情怀

　　松、竹、梅、兰、菊、玉——高洁情操