例如，根据金属的活动顺序可以知道，钠一直都在排列在铜的后面，所以要求教师将钠与铜盐反应的'化学方程式写出来，学生普遍认为钠能将铜置换出来。但实验却证明，钠与铜溶液反应不能生成红色的铜，但要生成蓝色的沉淀物，并要排放出大量的气体。这种出乎学生意料的实验现象与学生的回答背道而驰，让学生大感意外，学生此刻会产生迫切寻找答案的心态，这一阶段导入钠的学习，学生不但能快速进入状态也能对知识点有深刻印象。

　　三、问题情境创设中需注意的问题

　　情境问题创设时，要将教师的自主感悟与体验结合在一起，要求教师设计的问题要在学生现有知识的基础上进行拔高，但不要高于学生的知识掌握情况，造成问题过难，挫伤学生的学习积极性。在新的情境教学感悟中要通过感悟与体验，让学生掌握知识技能，强调动手、动口和动脑的三者协调，学生能在活动中发挥出自主性，就能在自主活动中获得满足，也能进一步激发出学生的学习兴趣与探究精神，思想学生自主发展能力。

　　社会的进步和发展，关于教育的要求也在不断提升，目前教育不仅要重视知识探究，更需培养学生知识学习技巧，让学生能主动发现和解决问题，在发现类似新问题的时候，教师应扮演课堂教学中的每一个角色，让学生主动发现问题、分析问题、理解问题，并从实际出发，设立问题情境。教师若能长期坚持此方法，学生就能更为透彻的理解知识，也能获得更多的知识感悟，这不但有助于提升学生的学习效率，更能让教师更好的剖析学生的思维，进而提升教学质量。

高中化学论文6

　　摘要：当代我国各方面发展十分迅速，为了当代学生跟上时代前进的步伐，就要对学生的全面素质进行提高。高中化学是在学习化学的历程中，比较重要的阶段。同时也是从高中到大学化学思维进步和改变的转折点，高中生化学的学习水平，直接影响到以后课程中学习化学的状态。在这个至关重要的阶段，怎么样才能让学生养成良好的学习习惯，就需要用一种新的教学方法进行课堂教学。本文就主题式教学在高中化学课堂的有效应用探析进行了简要的分析。

　　关键词：主题式；高中化学；课堂应用

　　近几年，科技技术发展日新月异，很多领域的研究都离不开化学的贡献，古话说学好数理化走遍天下都不怕，可见化学在学习中的重要程度。随着网络和媒体对于高考状元等的报道，很多家长对学生的学习也变得更加重视。当代，为了让学生考上一所理想的大学，高中化学的教学仍然存在应试教育、单一化教学、题海战术等一系列不好的现象。在新时代背景下为了从根本上提高学生的学习能力，培养学生学习的主动性，很多教育方面专家提出利用主题式的教学方式，进行化学方面的教学。本文就主题式教学在高中化学课堂的有效应用探析进行了简单的探讨和分析。

　　１当代高中化学的教学现状

　　１．１课堂教学目的过于功利化：在当代教学环境中，虽然素质教育很重要，但是仍然存在部分家长和老师只在乎学生的期末期中的学业成绩，对学生的学习能力培养以及课堂质量的提高缺乏一个正确的认识，其认为成绩才是硬道理，能考上好的大学才是对学生有用的教育。这就导致老师只顾着学生的成绩，一直采用单一传统的方式进行教学，对学生综合素质的培养缺乏重视。很多教师只是看重课堂上大量的知识传输，而不是对帮助学生形成良好的学习习惯。在课下布置大量的作业，对课堂上学到的内容进行巩固练习，采用题海战术，这样的方式不利于学生化学学习习惯的培养和形成。为了提高学生各个方面的综合能力就要对学生采用多样化的教学，这样才可以从根本上培养学生化学学习的能力，形成良好的学习习惯。

　　１．２对主题式教学模式不予重视：很多教师在高中化学的教学的过程中对化学主题式教学不加重视，很多教师只是上课的时候按时间上课，在课堂上讲解一些课本上的学应用题解题策略，很少应用主题式情景进行教学，进而导致学生在学习化学应用相关题目的时候缺乏兴趣，对该部分内容没有学习的积极性。教师应该摆正心态，不要对化学主题式情景教学不加重视，现在国家和社会越来越重视学生的全面发展和综合实力，学会对化学问题进行探究对其以后各个方面的发展都用很大的作用。主题式教学不仅仅可以锻炼学生大脑的抽象思维能力更可以培养学生在日程生活中解决问题，面对困难时的思维运算能力，进而可以为学生以后的发展打下一个良好的基础。