四、初中物理教学方法提升学生综合素质

　　1.加强实验教学，培养学生自主动手能力，提升学生创造能力物理学是一门实验性的学科，在物理学发展的历时长河中，许多的物理现象、物理规律都不是凭空想出来的，而是经过了细致入微的观察与认真思索。相当多的物理规律甚至需要模拟实验才能得出。而教授学生动手实验是初中物理教学中必不可少的环节。学生综合素质的高低，不仅仅体现在关于物理规律、物理公式的推演与理解上，更多的是要求学生能够根据物理理论知识，模拟实验环境，从而得出物理结论，抑或是探索该物理现象发生的条件，或者是求索在实验条件发生改变的情况下，实验结论为何。实验教学在培养学生的创造能力方面作用非常的重大，物理实验的真正魅力在于发觉学生的自主创造性。在物理实验过程中，不仅需要学生实际动手草早，还得在实验过程中积极观察，努力探索实验发生的条件，实验的结果为何等重要讯息，这在某种程度上培养了学生的创造能力与逻辑思维能力。

　　2、加强物理学史教育，激发学生兴趣，培养主观能动性物理学历史的教学摆脱了物理规律、公式推演的枯燥与乏味，教材中生动的认为知识描述了科学家们在探索未知领域和逐渐获得真理的奇闻趣事，这无疑会增加学生探索、求知的兴趣，让学生也会更加主动的去求索他所经历、感知的世界。初中课堂引入物理学历史的教学也会在某种程度上加深学生对于抽象概念、原理的认识，减少了学生考试的压力，让学生以前的被动学习变为主动学习。

　　3、强化生活案例的学习，锻炼学生应变能力，培养求索精神物理学知识来源与自然现象，在我们的日常生活中，学生很容易忽视生活中与物理概念、规律密切相关的现象与事实，以为学习是学习，生活是生活，事实上，这样的看法是错误的。初中物理授课教师完全可以让学生在生活中学习，或者把生活中的实例引入到课堂中去，这样可以在很大程度上唤起学生对于已有知识的记忆，此外，还可以让学生在生活观察中，深刻理解书本上所写的物理概念和物理规律，以纠正其认识偏差。在生活中学习物理知识延伸了学生的学习环境，拓宽了学习领域。通过课堂知识的延伸，学生在实际生活中遇到相似与物理书本的问题时，会很快的找到解决办法，其应变能力得到了提升。在生活中，学生也会更加细致的观察所出现的物理现象，并期望找到解释该现象的途径，其求索好奇心便发挥出来了。