（ 二） 丰富教育内容。在初等教育课程体系的建设中，课程内容的选择非常重要的，对于整个初等教育课程改革起到了关键性的影响。在以往的初等教育课程中，对课程内容的选择多少倾向于理论授课，内容偏向于实用性而忽视了对学生的素质教育。在进行初等教育的课程内容创新时，要结合素质教育的发展需要和社会对综合素质人才的需求，增加课程内容中包含的素质教育内容。例如，增加对学生的思想教育、艺术鉴赏能力教育和品行教育等，充实课程内容。不仅如此，对课程内容的形式也要进行一定的创新。例如，将枯燥的理论融入到实际生活中，利用实例为学生进行讲解，消除学生的隔阂感，加深学生的理解，提高教学质量等。

　　（ 三） 改革课程结构。课程的选择与安排也是初等教育课程改革的重要内容。合理的课程结构，能够涉及到学生方方面面素质能力的培养，为学生的全面综合发展奠定坚实基础。不仅如此，进行课程架构的调整，是适应新课改要求的明智选择，为初等教育向着适应社会的方向发展提供了可能。综合考虑目前的教育发展需要，和社会建设需要，对初等教育课程结构的调整，主要涉及两方面，即增加相应的素质教育课程和综合实践课程。教育的根本目的在于教人育人，而这离不开思想教育课程的指导与帮助。加强课程结构中的思想教育课程，例如，开设爱国思想教育课程、公民道德教育课程和个人素质教育课程等，全面引导学生独立人格和正确价值观念的养成。除此之外，面对社会对实用型人才的大量需求，开展一系列的综合实践课程，锻炼学生动手操纵能力也是非常必要的。多安排一些实践课程，在理论学习过后，充分锻炼学生的操作能力，让学生在实践中发现自己的问题和不足，激发他们的学习热情，促进其学习质量和学习效率的提高。不仅如此，还可以通过学校与社会企业的合作等，以假期实践或实习的方式，让学生真正接触社会，了解社会发展的最真实情况，发现自己不足之处而不断调整，提高初等教育的实用性。

　　三、结语

　　综上所述，不难看出初等教育课程改革创新的重要意义。推动初等教育改革创新，不仅是推动教育事业发展的重要方式，也是全面推动社会建设发展的重要途径，是国家综合实力提升的重要保障。只要把握初等教育课程改革创新节奏，摆脱传统教育理念的束缚，以新的发展观和教育观为指导，以促进学生的全面发展为根本目的，以满足社会建设需求为改革方向，从初等教育的教育理念、课程内容和课程结构的调整下手，对初等教育课程进行全面的创新改革，就能促进其发展提升，促进整体教育事业的改革发展，为国家的建设发展奠定良好基础。

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　　[5]罗江尧。 初等教育专业选修课程的优化改革研究---以四川幼儿师范高等专科学校初等教育系为例[D]. 中文信息，20xx.8

　　初等教育的论文 篇11

　　摘 要：提到中美之异同，中国与美国，大到价值取向、文化传统，小到教育教学，生活饮食都天差地别。在此讨论不是比较哪国更好，没有更好，只有客观评价以及取人之长补己之短。由于有在国内教书的经验，以及在美国生活的经历，特别就我所熟知的初等教育领域作了深入的调查。我们的孩子在学校经历书山学海的时候，美国的孩子究竟在做些什么。

　　关键词：中美 初等教育 异同

　　身边有不少声音，“人家美国怎样怎样强大”，“人家美国教育怎样怎样牛”，“人家美国…”，当我们说“人家”的时候，或多或少都有点长他人志气灭自己威风的意思。今天我谈的是初等教育，教育是囊括在整个社会大背景之下的一个领域。既然是处在社会这一背景之下，不得不说说，中国人多美国人少，僧多肉少的原理大家都明白，肉都吃不饱，哪有力气搞研究谈创造？谈教育，比教育，结果是论输赢？揪出谁是元凶？不。我们要的是一个去糟粕得精华的资源系统和公平机会。