2.改变课堂教学结构

　　在《基础会计学》课程讲解之前，教师要重点帮助学生梳理其中的知识点，从不同的角度进行讲解，积极引导学生从企业经营管理决策方面去分析问题，结合企业的核算程序以及相关的收支数据进行分析，让学生充分理解基本会计循环。在进行基础会计教学时，教师应该引导学生自主学习，通过自己的方式了解会计职能的内容，列举一些实际生活中的事例，帮助学生快速消化理解相关的概念，此外，还要严格要求会计人员，不仅要掌握会计知识，还要具备随机应变的能力，当出现问题的时候，要按照职业道德的要求，制定相应的措施。教师在课堂教学中，可以适当的进行现场模拟，组织学生进行讨论，最终拿出学生认为最合理的方法，大家共同探讨，共同进步。

　　3.有效教学

　　教师要树立先进的教学理念，以学生为中心，要做好每一堂课的准备工作，在备课的时候，应为该节课设定一个学习的目标，理顺课堂的授课顺序，做到循序渐进，安排了讲解的内容，可以通过一些简单的提问和事例来导入该节课的学习。

　　四、结论

　　本文以目前我国高校基础会计教育存在的问题及危害为背景，剖析了存在问题背后的原因，同时为改进基础会计教学方法提出了自己的见解。随着我国市场经济的不断发展，会计这一专业型人才的重要作用越来越突出出来，如何加强会计专业的教学质量，更好的进行职业能力的培养成为业内普遍研究的课题之一，基于职业能力培养的基础会计教学要尽快完善教学方法，紧跟时代的脚步，为我国经济发展提供更多的优秀人才。

　　作者:隋春丽 单位:长春信息技术职业学院

　　参考文献:

　　[1]许燕.基于职业能力培养的基础会计教学方法的改进[J].山西财经大学学报，2013，（S3）：71-75.

　　[2]许燕.基于职业能力培养的基础会计教学方法的改进[J].山西财经大学学报，2013，（S3）：71-75.

　　[3]邓丽.基于会计职业能力培养的基础会计教学方法探微[J].湖北函授大学学报，2016，（3）：99-100.