八、结语

　　总之，视唱练耳课程教育对于音乐本身的积极作用是十分广泛而深远的。因此，高校学前教育专业的视唱练耳训练需要将系统科学的只是理论与具体的实践结合在一起，提高学生的音乐素养和教育能力，培养音乐人才。将听觉训练作为主要的教学步骤和教学内容，将这一重点因素贯穿在音乐教学的始终来提高学生的音乐水平。视唱练耳课程的教育不仅对于音乐素质的提高具有深远影响，同时对于舞蹈学习提供了一定的支持，并且科学有效的推动了舞蹈教学的质量和进度。视唱练耳课程是学前教育专业音乐教育中最基础的课程，视唱练耳训练对于学生音乐素质的培养和综合能力的提高具有十分深刻的作用。对于学生今后人生的发展具有重要意义。

　　参考文献:

　　[1]文幸闺.视唱练耳教学在学前教育专业中的重要性[J].大众文艺,20xx,16:229-230.

　　[2]田媚娜.学前教育专业视唱练耳教学的有效性研究[J].黄河之声,20xx,11:33.

　　[3]陈宇飞.高师学前教育专业视唱练耳教学问题探析[J].艺术教育,20xx,09:156-157.

　　[4]张婷.高校学前教育专业开设视唱练耳课程的重要性[J].山西师大学报(社会科学版),20xx:243-245.

　　[5]李亚秋.视唱练耳训练之于学前音乐教学中的重要性[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),20xx,03:185-186.

学前教育毕业论文(第20页)12

　　健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。

　　然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。

　　在许多人脑子里，一提到健康就理解为身体没病，体格健壮。

　　这种单纯的身体健康观，存在很大的片面性，忽视了心理健康的重要性。

　　在幼儿健康教育中，偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。

　　因此，如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念，完全将健康剥离到卫生保健工作的管理范围，是当前我们工作中需要着重解决的一个重要问题。

　　随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

　　关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

　　具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。

　　古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。

　　关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。

　　说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。

　　一：幼儿心理健康的含义

　　在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。

　　究竟怎样才算是心理健康呢?心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。

　　具体来说，主要包括以下几个方面的内容：

　　① 对自己有一个正确的认识和客观的评价。

　　心理健康的人，对自己的长处、短处，自己的个性特点，都有一个现实的、正确的认识。

　　知道自己能干什么，适合干什么;对于办不到的事，也不会苛求自己。

　　② 有自信自立精神，有自我发展的心理动力。

　　心理健康的人，一般都明确的生活目标，有自我发展的.驱动力。

　　因此，在困难和逆境面前能调整和控制自己的情绪，冷静对待和处理各种复杂的问题，并不断前进。

　　③ 能和他人友好相处，善于协调人际关系。

　　心理健康的人，对人对事都能采取和睦相处、友好对待、克已让人的态度;对人际交往中出现的问题和矛盾，能采取友好宽容的、公平的、有理有节的方式处理，容易与他人合作和相处。

　　④ 主动适应环境，顺应社会需要。

　　心理健康的人，能够自觉地调整个人和环境的关系，不是环境顺应自己，而是使自己适应环境。

　　在任何复杂的环境中，一方面保持自己人格、个性上的特点;另一方面，又有扬长避短、适应环境需要的应变能力，无论是在艰苦的逆境中，还是在顺利环境中，都能很好地发展自己。