3减少化学除草剂危害的对策

　　3.1加快政策法规建设，健全化学除草剂残留处理制度

　　农业环境保护立法，目的是保护现有生物物种栽培，协调发展农业生态环境，有效实现农业和农村经济可持续发展目标。目前，要从全球环境考虑农业生态系统环境立法，将依然处于空白领域的土壤污染作为重要研究领域进行立法和修订，促进农业可持续发展。

　　3.2加强标准体系制订，为除草剂污染提供治理标准

　　积极对接国际环境质量标准，改行政手段为技术手段，总结先进生产经验，采用最新科技成果，增加化学除草剂污染在治理标准体系中的比重，完善农业环境技术控制、标准控制体系，科学制订我国农业生态环境质量标准。

　　3.3加强除草剂使用培训，有效降低使用过程中的残留

　　建立农民培训长效机制，引导农民科学使用除草剂，树立环保意识。广泛开展农村环境调查研究，依据区域经济选择除草剂类型，做到科学合理施用，减少除草剂残留量。

　　3.4加大资金投入力度，综合治理除草剂残留环境

　　政府要在保证粮食安全的基础上，鼓励发展绿色农业，鼓励生产、经营企业推行优质、低毒、低残留的化学除草剂，并对从业者给予经济补偿，通过降低税费等措施，达到有效减少未来农业生产中化学除草剂对环境的危害。

　　3.5加强政策引导，注重舆论宣传建设

　　农业中农药、化肥、化学除草剂等大量使用引发的食品安全和环境问题已经成为发达国家的非关税壁垒。我国该坚持政策引导、舆论宣传，调结构、转方式，追求人与自然的和谐统一。加强政府与除草剂生产经销企业间的合作，大力宣讲有关环保知识，改变除草剂的乱用、滥用局面。

　　3.6加强技术创新，推进科技创新建设

　　加大科研攻关，鼓励技术创新，研发新型降解和低毒、无毒、低残留、无残留的化学除草剂，利用助剂控制长残留除草剂，利用解毒剂解除毒害

　　作用，利用活性炭吸附清除残留，应用微生物修复筛选和构建高效菌株修复污染的土壤，从技术源头上保护农村生态环境。

　　3.7加强政府监督管理力度

　　增强环保法治意识，提高执法人员素养，加强对农业生态环境的执法监督。监控除草剂生产企业，在除草剂使用前进行生物技术测定，实行严格

　　的淘汰制，科学监测使用过化学除草剂的土地，按“谁污染，谁治理，谁受罚”的原则承担社会责任，将化学除草剂使用风险降至最低限度，引导农

　　业向环境友好型发展。

　　4参考文献

　　[1] 欧阳天贽.除草剂节嗜磺隆在几种粘粒矿物与地带性土壤表面的吸附研究[D].武汉：华中农业大学，20xx.

　　[2] 崔广平.论入世后中国农产品贸易对生态环境的影响及法律对策[J].当代法学，20xx，19（5）：135-140.

　　[3] 张蓉.几种磺酞腮类除草剂高效薄层析残留测定技术及应用[D].合肥：安徽农业大学，20xx.

　　[4] 林晓燕.节啥磺隆降解菌的分离鉴定特性研究及生态学研究[D].杭州：浙江大学，20xx.

　　[5] 杨丽.安全剂 R-BAS-145138对绿磺隆、单嘧磺隆和金豆解毒效果的研究[D].哈尔滨：东北农业大学，20xx.

　　[6] 张艳.多孔木炭固定化微生物对土壤中苄嘧磺隆的吸附和降解研究[D].合肥：安徽农业大学，20xx.

　　[7] 柏连阳.芽前水田除草剂混用对水稻安全性的联合作用与机理研究[D].长沙：湖南农业大学，20xx.

　　[8] 丁伟.耐豆磺隆甜菜生理生化机制的研究[D].哈尔滨：东北农业大学，20xx.

化学与环境论文11

　　一、数字化学习。

　　南国农先生将数字化学习的定义为：在现代信息技术环境中，利用多媒体资源和网上资源开展的学习活动。与传统的学习和学习环境不同的是，在数字化学习中，学习者可以利用多媒体设备、多种媒体资源进行学习，学习的方式也发生了变化，不再局限于传统的课本，学习地点也不再局限于教室。数字化学习环境中开展学习的课堂大部分是虚拟环境，学习者成为学习的主体。

　　数字化学习环境是指学习者可以随时随地通过终端设备进行访问学习，信息显示具有多媒体化和数字化、信息处理具有智能化、学习环境虚拟化、多终端兼容等特征的学习环境。我校数字化学习平台已通过Moodle平台成功搭建，学习者可以通过此平台进行数字化学习。