2.3 细化情境教学的知识模块

　　会计的教学方式很多，会计的知识模块要与教学大纲结合起来，以教育的规律结合起来。细化手工会计的教学评价体系及电脑会计教学评价的体系，现在会计的教学方法与手段也很多，创新会计教学的工作思路及方法，学习各行各业的多种经营会计，提高学生的职业能力，学生可到企业里学习会计的工作情境。

　　3 认真总结会计专业情境教学的工作方法

　　采用现代化教学方式来组织情境教学，现代社会处于一个科技时代，越来越多的教学工作借助于多媒体教学，电算会计把会计带进了一个新时代，熟悉电算会计的工作思路与工作流程。创新电算会计的工作方法，充分利用情境教学法来实现教学目标。多媒体技术可帮助我们更好地设置不同的教学情境，电算会计有不同的教学模块，要有不同的实训教学要求，要有不同的人才培养指标，学生也要到企业里面去实习，电算会计学习与多媒体教学结合起来，要为我们的教学工作提供好的帮助，电算会计可用多媒体教学来辅助教学，电算会计与手工会计结合起来，应以提高教学质量为重要任务，提升教学效果，提高学生的职业能力与水平。总结会计专业情境教学效果，会计专业情境教学与理论教学结合起来，通过情境来帮助学生理解教材。

　　总之，情境教学法是一种很好的教学方法，要把握教学的规律与方法，课程建设与情境教学结合起来，总结情境教学效果，提升学生的会计职业能力与水平。

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　　摘要：教育工作是社会发展的根本，企业会计工作通常与企业发展具有极其紧密的联系，基于此，在高职院校内进行会计专业教学时，必须不断强化。文章分别从教学理念，课程设置，教学方法，教师队伍，实习基地五个方面展开，希望能够有效推进教育事业发展。

　　关键词：高职；会计专业；教学改革

　　高职类学校与本科院校有一定的区别，高职类学校对学生的实践技能需要更高的要求，其中会计专业对于学生的实践能力有更具体的要求。教育部门必须对须加强重视，推进教学改革工作，为了对其具有更为明确的认识，特此展开本次研究。

　　1转变教学理念

　　在教师教学过程中通常会形成一定的固有思维，这种思维形成之后则很难改变，为了使教育教学更好地符合现代教育的需求，有必要对转变思维，实现教育理念的改革。

　　2完善课程设置

　　在课程设置工作时，必须将职业培养目标作为教育中心，构建具有较高体系性的教学体系，具体包括基础训练、专业技能、综合素质和企业实习四个方面。在实践教学时，通过税务会计、审计、会计和出纳等岗位的设置，使同学进行角色扮演，进而实现模拟操作。同时还可以进行岗位轮换，从而使学生对不同岗位产生具体的认识，进一步明确不同岗位工作职业和所需技能，使其在参与工作时能够迅速融入其中。通过该体系的设置，打破传统教学中“理论知识”的核心地位，将“实践能力”作为现代教育的中心位置，使学生在参与工作时能够掌握更大的主动权。

　　3改善教学方法

　　在我国传统的教育工作中，教学方法通常具有单一性，无法满足学生的个性需求，因此需对其进行进一步的改善。其一，教学方法需要满足教学内容需求，通常会计专业具有较多课程，不同课程之间就一定的差异性，在开展教学活动时需要合理搭配不同方法。首先通过带领学生参观相关工作者的工作环境，使学生对课程内容产生较为直观的认识，以此为基础展开下一步教学活动，可以使学生更好的融入其中，提升课堂效果。其二，教学方法需要满足课程难易程度的需求，通常情况下，每一门课程都有些自身的难点和重点，教师在开展工作时，必须对其进行重点考虑。其三，可以采用师生互换的方式展开教学，使学生走上讲台，进行课程讲解，就是对其进行引导。通过该种方式，可以使学生在课堂活动中具有更大的积极性，进一步提升课堂效果。

　　4强化教师队伍

　　随着教育教学的进一步发展，对教师队伍的要求也在不断提升，要求教师的理论能力和实践能力同时发展，基于此，就是队伍的强化是目前教学改革的`重要内容。学校可以定期组织教师校外实习，鼓励教师积极参与职业一线。学校也可以邀请企业相关工作人员来我校兼职任教，通过实践指导和案例讲座等方式对学生进行专业引导，同时在学校组织实习模拟课程时还可以进行指导，实现学校实践性教学的情况。