关键词：感恩教育 小学生 和谐

　　一、小学感恩教育的研究意义

　　通过对学生感恩教育与培养的研究，唤醒学生的感恩意识，懂得心存感激和知恩图报。树立感恩情怀，怀有感激之心去对待给予自己关怀和帮助过自己的人。学会爱父母，爱老师，爱同学，爱自然，爱社会，使学生的感恩情怀内化为良好的品德，从而形成健全的人格。

　　建设和谐社会同样需要感恩教育。对小学生感恩教育的实施是构建和谐社会的根本，只有每个人从小就接受感恩教育，为感恩情感的养成、感恩价值观和世界观的形成打下坚实的基础，才能使个人成为和谐的个人，进而构建和谐家庭。须知，人与动物的最大不同就在于，人有一个内在的、具备丰富潜能的心灵世界，而感恩教育正是充实学生心灵世界、提升学生人格修养、促进学生心理健康发展的有效途径。

　　二、小学生感恩意识缺失的主要原因

　　(一)家庭方面

　　小学生感恩情感比较丰富，觉得帮助别人与被别人帮助会有发自心底的感动与快乐。说明也平时受到家庭教育的影响。但感恩父母的行为较缺失也是由于大部分学生从小娇生惯养，受到过多的呵护和关爱，造成了孩子依赖心太强和寄生思想，总是从自己的角度去思考问题认为父母的付出都是天经地义的，从不会萌生任何感激之情。因此，造成了许多青少年身上出现了教育问题和心理问题，如缺乏对他人的尊重与理解，缺乏对父母的孝顺，对别人呈现得较为冷漠。反而认为所有的人对自己的付出都是理所当然的。

　　(二)学校方面

　　由表4可知，只有10%的学生经常随手乱扔垃圾，大部分的学生会积极爱护校园一草一木。这说明目前学校在针对小学生在保护环境、感恩自然方面的教育取得了一定成效。但由表3可知，学生自尊心理较强，这跟平时教师的课堂教育是分不开的。有些教师因为平时忽视了对学生人格的`尊重，学生的叛逆心理就会凸显。长期以往学校也会以同样的方式对老师表现出不尊重的行为。学校应该是学生全面发展和道德品质培养的主要场所，一旦学校没有给予学生感恩教育足够的重视，过度关注个体智力发展，将主要精力投入到学生智力的发展中，道德教育缺乏时效性，那么，学生感恩意识将会严重缺失。

　　(三)社会方面

　　教育与社会是紧密相连的、相互影响的。道德品质的教育离不开社会大环境的支持与协助。因此，小学生感恩意识的缺失，社会大环境也要负有一定的责任。

　　实际上，感恩教育是一个关系社会和谐的系统工程，家庭、学校、社会三大方面都有不可推卸的责任，各方应携手全力支持构建德育环境，让感恩教育走进每一个人的生活，走进学校生活，走进每一个孩子的心坎里。

　　三、小学感恩教育的实施方略

　　(一)感恩教育活动活动主题分类

　　1.感恩大自然，乐于实践

　　(1)组织学生观看万泉河，在河边进行野炊活动，让学生回归大自然的怀抱。

　　(2)植树节组织学生进行植树活动。

　　(3)给野生动物小鸟做窝，买鱼苗放鱼苗活动。

　　(4)为西部治沙活动捐款等。

　　2.感恩社会，帮助他人

　　(1)结合五一、 十一长假，同学们纷纷走进了社区、幼儿园、敬老院和福利院，开展小队活动，让同学们从学校走入社会这所大课堂，并在其中学会求知、学会感恩、学会做人。

　　(2)结合六一国际儿童节，学校举行义卖旧书本、红领巾活动，义卖所得全部纳入学校爱心基金，用于帮助身边困难的伙伴，使同学们在奉献自我中学会感恩社会，帮助他人。

　　(3)每周一，利用升旗仪式作题为《学会感恩，做真正快乐的人》的国旗下讲话。

　　(4)不乱闯红绿灯，义务参加公路执行员活动。

　　(5)自己绘画宣传参加公益活动，绿色出行，节约用水等。

　　(6)拟发给家长的一封信《学会感恩 从我做起》。

　　3.感恩父母，学会回报

　　(1)结合母亲节、父亲节，少先队向全体学生发出倡议，号召全体同学设计一份感恩活动方案，并付诸实践。

　　(2)自己动手，给妈妈准备制作一件小礼物，送上对妈妈的祝福。

　　(3)了解父母的生日和爱好，问问父母有什么心愿，陪父母一起做一件家务。