3实验室实验特点分析

　　（1）使学生学会科学探究的方法：自主设计的实验完全是按照科学探究的步骤由学生独立完成，在经过一系列自主设计的实验训练后，学生可以完全了解科学探究的方法和步骤。如“果蝇种群数量的增长”实验，学生需形成有关环境因子的改变对果蝇种群数量增长的影响的假设，再通过制定、执行计划来验证假设，经过数据分析，得出影响果蝇种群增长的因子的结论，再与同学交流实验结论。学生通过一系列的实验探究的过程，可以清楚地知道探究是怎样的过程，为以后学生在进行科学研究与学习提供条件。（2）培养学生养成科学探究的态度和意识：在美国国家科学教育标准中，将探究分为完整的探究和部分探究两部分，而在实验室实验中，就体现在观察或验证实验和自主设计实验中。这四种类型的实验都体现了探究的态度，例如利用互联网和模型模拟的实验中，学生需自行设计检索资料的步骤与所要收集的信息，也要自行设计模型并制作，这都是部分探究的体现。（3）通过训练学生检索与收集信息，培养学生自主学习的能力，扩大学生的知识面：在利用互联网类型的实验中所涉及到的知识基本为教材中所没有的课外知识，学生自行收集相关的资料，对这些知识有所了解，丰富了课外知识的储备。如“药用植物”实验中，学生通过信息收集，探索事物以及它们药用历史的沿革，了解药用植物是如何来维持人体的健康的。在“湿地的保护”中学生可以了解为什么是生态系统的重要组成部分，可以采取哪些措施对湿地环境进行持续性的保护。（4）提高学生进行科学探究的技能：学生通过观察、比较、验证等操作来完成实验，而这些操作都是进行科学探究的基本技能，经过训练，学生的动手操作能力得到了提高。

　　作者：郑明顺 单位：牡丹江师范学院教师教育学院