3.多途径教学

　　采用合作学习、任务学习、英语演讲等等多种途径的教学形式，让学生在合作学习的过程中体验到合作的快乐。让学生在完成教师任务的过程中体验到成功的快乐。让学生在英语演讲的过程中找到学习的方向。配合教师积极的赞赏，让学生在被赏识的氛围下，树立自信，激发潜能。

　　4.分层次教学

　　在布置任务的过程中，教师应当根据学生的基础，将学生分组，不同的小组布置任务的难易程度不同。学生完成任务时，教师积极赞赏，让学生建立充分自信。

　　5.有效评价

　　赏识教育提倡培养学生健康的心理，培养学生的自信心、上进心、自我约束和自我挑战能力等等。有效的评价学生的学习成果，让学生消除自卑，建立自信。在被赏识的.过程中，找到正确的学习动机，明确学习目标。

　　6.结合文化背景教学

　　教师是适度的增加英美文化背景的讲解，让学生充分意识到英语学习不是简单的应试，而是要丰富多彩的形式。文化背景比较容易记忆，教师可以采取课前小演讲的方式教学，让学生容易找到成就感，配合教师的赞赏，学生积极性比较容易调动。

　　7.充分信任学生

　　教师在制定任务后，要充分信任学生，相信学生能够想办法完成任务。相信学生学习的动机和动力都在向积极向上迈进，加上适当的赞赏，让学生及时增加信心，树立良好的学习态度。

　　二、小结

　　在这样经济全球化的时代，英语作为一门人际交往的通用语言，作为大学生必修课之一，每位教师都应当认真对待这门课的教学。每位同学都应当认真对待这门课的学习。通过运用情感因素介入教学方法，来培养学生的上进心、自信心等等优秀的品质，有效的提高学生的心理素质。让学生因良好的心理素质而奠定终身学习能力，同时也让他们有充分的能力进入职场、走向社会.

赏识教育的论文15

　　摘要：赏识教育就是以适当的语言巧妙的夸大学生的优点长处, 以赞赏的语言表情及动作来欣赏赞美学生, 以唤起学生在人格上的自尊心得到保护, 唤起他们学习的动力以促进学生心理的健康发展。本文就何为赏识教育, 赏识教育的作用以及如何进行赏识教育等提出个人的见解。

　　关键词：赏识教育,尊重,需求,教育方法

　　赏识, 让学生在生活中唤醒。赏识, 让学生在学习中满足内心深处的需求。虽然我们的教育还做不到真正意义上的因人施教、因材施教, 但我们能从生活中来就能到生活中去, 就地取材, 因时而教, 激发学生学习的情趣, 潜移学习的方法;能做到在课堂上不流露鄙夷的眼神, 不说尖酸刻薄的话语等, 从而加强学生的心理健康水平。

　　一、什么是赏识教育

　　赏识教育的核心内容就是赏识, 就是学会发现他人的闪光点, 学会用赏识的眼光看待身边的人和事物。赏识教育是根据儿童的社会性需要, 在承认差异, 尊重差异的基础上而产生的'一种良好的教育方法, 他符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。

　　二、赏识教育能够激发孩子潜力的原因

　　赏识教育为何能激发出这么大的潜力?原因就在于它满足了孩子内心深处的需求。吃饭、穿衣、身体健康只是孩子有形生命的需要, 而内心世界的满足和愉悦是所有孩子无形生命的需求, 是一种高级需求, 就孩子的无形生命而言, 他们仿佛是为了得到赏识而到人世间的。

　　可是, 我们有的家长忽视孩子的无形生命, 不知道孩子心灵深处最强烈的需求是什么。他们认为, 只要在物质上、生活上对孩子尽量满足, 吃的、穿的、住的、玩的, 都是最好的, 对孩子来说, 就足够了。这也正是他们苦思不得其解, 为什么为孩子做了那么多, 孩子却并不领情的原因。

　　孩子的潜能需要星星之火的点燃。赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒, 推掉压在无形生命上自卑的巨石, 于是孩子的潜能像火山一样爆发了, 排山倒海, 势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前, 都是微不足道的。

　　三、教师如何开展赏识教育

　　1. 学生自赏。

　　为了充分发挥学生自我积极评价的激励作用, 可以召开“我就是我”、“我欣赏自己”、“我能行”等系列主题班会, 开展特长展示, 如“星光闪闪”等系列个性展示活动, 让学生充分展示自我、欣赏自我、肯定自我, 从而树立自信, 达到自我教育的目的。